为了了解河北省邯郸市城市中小学生上网状况，笔者对城市600名中小学生进行了问卷调查。调查的基本情况如下表：

　　71%71%，不小的数字！的确，网络正以人们无法控制的速度、力度、深度和广度对社会的经济、科技的发展带来影响，推进人类文明的发展。但不可忽略的是，网络对于正处于“断乳期”、“危险期”和“发展期”的中小学生来说，形成了最为直接、激烈和深刻的冲击，影响了他们的正常生活，给其心理健康带来了一定的阴影。
　　为了全方位、客观了解这427名上网的中小学生的外在表现和内心世界，笔者从不同角度进行了专题调查，具体数据如下：

　　综观以上数字，不难发现，网络对中小学生的心理健康有着积极的作用。其一，网络交往使得中小学生的交往空间扩大；其二，为中小学生不良情绪的及时释放和他们之间的情感互助提供了新渠道；其三，中小学生可通过网络学习掌握更多的心理健康知识，提高自身的心理健康水平。
　　但是，网络对中小学生的心理健康同样产生了诸多不容忽视的不利影响：长期的“人-机”式交往将影响和改变学生的人际交往方式，让学生产生人际关系冷漠、人际情感萎缩、人际距离疏远，回到现实生活中感到不适应，不懂得和正常人的沟通；“网上”充分展示自我，精神兴奋，恶意攻击，“网下”情绪低落、生物钟紊乱，自我封闭；学生的自我系统中存在三种自我，即“真实的自我”、“现实的自我”、“网络的自我”，这三个“我”相互交织易出现自我迷失、自我冲突，难以对自身进行角色定位；网络痴迷的学生容易造成网络心理依赖，形成不健康的心理。一些学生由于无法摆脱网络的纠缠，产生自残、自杀或暴力倾向，甚至出现犯罪的念头。 　

　　以上种种危害，如果缺乏正确引导，那么网络就会控制住那些自制力软弱的中小学生，并毒害其心灵。因而，教育工作者要予以足够的重视与关注。透过调查数据的表象，如何消除学生沉迷网络的不良习惯，如何让学生学会控制自身行为，能在网上进行有效的自我管理，学会自我心理调适，如何让学生正确地使用网络，从而塑造健全的网络心理人格，这些都是我们必须深思的问题。（河北省邯郸市第六中学　何海江）