实验教学是教学工作的重要组成部分，是培养学生掌握实验的基本理论、基本方法、基本实验技术，培养观察、操作、分析和创新能力，促进学生综合素质全面提高的重要教学环节，为保证实验教学质量，特制定本规程。
一、 实验教学的文件建设和管理
1.实验教学大纲
每门实验课都要根据教学计划制订科学、完整的实验教学大纲。教学大纲要注意与理论课和其它相关课程的联系，使之形成一套科学、完整的课程体系，避免重复设置或遗漏。
2.实验教材
每门实验课都要根据实验大纲，选择或编写实验教材或实验指导书。实验教材或指导书要适合不同层次教学要求。
3.实验课程教学计划
每门实验课均应根据教学大纲，制订出每学期的实验教学日历。要填写实验项目名称、实验内容、时数等内容。
4.实验项目卡
每门实验课均应填写实验项目卡。各实验室主任要组织有关人员，在每学年初按照实验教学任务，核对实验项目卡，将要更改或新开的实验项目的内容以软盘和书面两种形式上报教务处。
5.实验项目审批
凡新开的实验课和新增的实验项目，须由实验室提出，院(系)院长(主任)审批，报教务处核准后，方可纳入教学计划。
二、 实验教学的过程管理
1.实验课的排课、调课和停课由教务处统一安排。
2.指导教师要认真备课、撰写教案。新开的实验课和新增的实验项目，指导教师必须预做实验，并写出实验报告，由实验室主任组织相关人员进行评议。每次实验课，教师、技术人员应提前进入实验室，检查实验器材，做好课前准备，确保实验课按时进行。
3.每门课的第一次实验课，教师均应向学生详细介绍实验课的意义、重要性、要求、事故的处理方法及相关的各项规章制度。
4.凡进入实验室的学生，均应认真填写仪器使用记录本。实验前必须做好课前预习，熟悉实验内容及要求。不做预习的学生不准参加实验。
5.实验操作开始前，指导教师应简要讲清重点、难点和注意事项。要加强基本操作、基本技能、基本实验方法的训练，培养学生严谨、认真、求实的科学态度和实践能力。实验过程中，教师要严格指导学生的操作过程，保证仪器设备及人身安全。教师要严格考核出勤情况。实验结束后，要组织学生整理清洗实验
物品，经清点后，学生方可离开实验室。
6.实验技术人员及指导教师在实验课结束后，须认真填写岗位日志、实验课记录本。教师批改实验报告时一律使用红笔，改正错误、在原始数据上签名、注明成绩和批改日期，作为实验考核的依据。每届学生的部分实验报告应保存，做为实验室工作档案之一。
7.实验室主任应按期填写岗位日志，对本实验室的日常管理和教学工作做出总结。
8.实验教学必须严格执行教学计划、教学大纲和课程表，如有特殊情况需要变动，应由实验教师提出，经院(系)领导审核后，报教务处批准。
三、实验课成绩的考核
1.每门实验课必须制订考核办法，考核形式由指导老师根据课程性质和特点自行确定。非独立设课的实验课，要明确规定其成绩占该课程总成绩的比例，报教务科及实验实习科备案后，在开课时向学生宣布。实验课结束后，任课教师要根据实验课考核办法，给出学生的实验成绩，并做好成绩分析。
2.凡每学期实验课旷课时数达三分之一以上的学生，该实验成绩以零分计算。非独立设课的，实验成绩不及格者，不得参加该课程理论部分的期末考试，该门成绩按不及格计算。
3.学生实验课成绩不及格者，应按学校规定重修实验，重修按有关规定管理。
四、实验课教师
1.实验课教师应具有良好的职业道德和较高的专业知识与技术水平。应由教师系列、工程技术系列、实验技术系列的人员担任实验教学任务。首次上岗的教师须经过试讲、试做，合格后方可承担教学任务。
2.实验教师要热爱本职工作，熟练掌握基本理论，基础知识，具有较强的本专业实验技术及动手能力，熟悉实验室的设备情况。
3.各院(系)和实验室领导要经常组织本单位教师集体备课，互相听课，定期检查教案和实验报告，每学期作好工作总结。组织对优秀实验课的观摩教学。
4.各院(系)应鼓励实验技术人员参与实验指导，保证实验课指导教师与学生的比例不低于1∶15～17。实验课分组应根据评估标准和仪器设备情况，以能同时容纳的最多人数为标准进行分组，如实验室的设备台(套)数可以满足整班开课的条件，一般不得分组。
5.实验课的教学质量是考核教师、实验技术人员的重要内容之一，要认真按有关规定进行考核，并记入考核档案。
五、本规程自公布之日起执行，由教务处负责解释。
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