内蒙古教学仪器设备供应中心　　崔秀岭

　　内容摘要：教育技术装备工作是基础教育的基础，为了适应基础教育的发展，亟须加强。本文在强调教育技术装备工作基础性作用的同时，指出加强教育技术装备工作应从加强管理入手，丰富教育技术装备的内涵，加强人的装备力度，拓宽教育技术装备队伍，并简要指出了这样做的重要意义。

　　关键词：基础教育、教育技术装备、装备队伍

　　基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族的素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。教育技术装备是基础教育的基础，为基础教育提供打地基的“砖”。毫无疑问，它是基础教育的重要组成部分，没有教育技术装备提供强有力的物质保障，基础教育就会失去稳固的基石，进而动摇它的基础性作用。

　　随着我国教育改革的推进和素质教育的全面实施，教育技术装备因为它的基础性作用被提到更加重要的地位上来。教育部教基[1999]11号文件明确要求进一步加强中小学技术装备工作，为基础教育的快速发展服务。不可否认，教育技术装备在促进教育由传统模式向现代模式转变的过程中起到了巨大的作用。传统模式中，教师通过黑板和教材等简单的设备把知识灌输给学生，其中“死”的因素太多，结果造成我国学生的动手实践能力差。现代的模式中，教师以很多的先进仪器设备为平台，传授知识，更主要的是提供亲自动手操作的机会，学生不仅学到知识，而且掌握了本领。这个潜移默化的变化，是在教育技术装备工作的推动下发生的，关键是这个物质基础使整个教育过程“活”起来。

　　在承认我国装备工作巨大作用的同时，还应该看到，我国的教育技术装备工作尚不能满足教育发展的需要，表现出一定的滞后性。为了不拖教育发展的后腿，应该加强教育技术装备工作，而且首先应从加强管理着手，向管理要效益。

　　加强教育技术装备管理，首先应该弄清楚教育技术装备的涵义。教育技术装备是一个十分复杂的概念，不能将其简单化。随着我国教育水平的提高，应不断丰富其内涵，充实其内容，甚至可以在充分调研的基础上进行全新阐释。长期以来，很多地方、很多学校，一提到装备就非常直接地想到“买”，反而忽略了一个十分关键的方面——人的装备，这里的“人”既是设备，又是设备的主宰，具有鲜明的二重性。很多人不愿承认自己是设备，以为那有辱人格，其实不然，在“大装备”的范畴里，具有较高素质的专业人员无疑是装备的对象。不可回避的是，这是我们的弱项，我们装备了很多先进的仪器设备，却有很多像家具一样当摆设，问题就在于忽略了“人”的“装备”。

　　一句话，人是教育技术装备工作中活的部分，是其中最活跃的因素，没有较高水平专业人员的装备工作是注定要失败的。举一个老生常谈的例子，字典向来有“不会说话的老师”之美誉，毋庸置疑，我们喜欢字典，并非因为它不会说话，而是因为它是“老师”，可以想象，无论多么精美的字典，没有老师教你使用，那是没用的。同样的道理，无论多先进的设备，没有人能使用它、驾驭它，那它只能当摆设，当然也是毫无意义的。

　　因此，加强教育技术装备管理首先应该加强人的装备，并且要努力提高他们的素质。经常听到很多地方、很多学校发牢骚，抱怨没钱、设备不全，但非常可悲的是很多现有的设备还未发挥出其应有的作用。为什么，人员的装备没跟上。随便翻出一本杂志（教育技术装备方面的），都会发现“加强实验教师队伍建设”、“加大培训力度”等字样，这是好现象，说明人的装备已经引起有关部门和业内人士的重视了。现在，关键是要狠抓落实。关于这方面的论文很多，这里就不再赘述。

　　同时，拓宽（或者叫壮大）教育技术装备队伍亦不容忽视。长期以来，装备队伍仅局限于装备部门的工作者和学校的实验教师，无形之中缩小了范围。实际上，有很多积极的因素都非常有必要而且完全可能充实到装备队伍中来。不妨来看一下，教育技术装备队伍都应包括哪些。

　　首先是各级教育技术装备部门的工作者，这些都是身居一线的，是队伍中的带头人和骨干力量。存在的主要问题是他们当中的有些人的素质仍需提高，尤其是业务素质，否则将会影响装备工作的开展，甚至搞错方向。为此，要努力提高他们的业务素质和专业水平，但这不是工作的难点。因为这一点人们都已经意识到，并且正在加强。

　　其次是从事教学工作的中小学教师，这是一支庞大的队伍，将他们全面吸收进来，会为加强教育技术装备管理带来很大方便。实际上，他们当中，只有很小一部分属于装备队伍，且存在着业务水平较低的问题。原因是受传统的应试教育影响，某些学校甚至有些教育行政部门的领导片面追求升学率，从而忽视学生的素质教育，对教育装备工作采取应付了事的态度。其实，所有的教师都是实验员，对培养学生的动手实践能力、落实实践教学有着不可推卸的责任和义务。笔者曾为某中学初二年级讲述课文《核舟记》，为了讲述生动、形象、直观，自制了几张投影胶片，使用了投影仪，很多学生惊呼“语文课也能用投影仪呀！”这引起了我不少的思考，语文、历史、政治等基础科目也应该活起来，它们是提高中小学生综合素质不可或缺的原料。因此，我们应提高广大教育工作者对教育技术装备工作的认识，并将他们吸收到队伍中来，为提高学生的综合素质服务。

　　再次，各仪器生产厂家的技术人员。他们也可以被吸收到装备队伍中来，而且还会对加强教育技术装备工作起着不可忽视的作用。增强他们的服务意识，并使他们意识到自己也是装备队伍中的一员。让他们充分了解教育技术装备工作，增加使命感，促使他们的研制、开发、生产有的放矢。

　　另外，广大学生是教育技术装备队伍的隐形成员。这种提法看起来荒唐，实则自然。他们的作用不能低估，他们是教育技术装备的服务对象，是直接受益者。他们通过教师学到的东西辐射其周围的人，包括其家人乃至左邻右舍，传播其所学的知识。这种辐射作用在农村尤其是“老、少、边、穷”地区更为突出。

　　认识到这一点，我们的教育技术装备队伍将会不断壮大，有利于加强教育技术装备的管理。可以说，拓宽教育技术装备队伍意义十分重大。

　　从各级装备部门来讲，壮大队伍，加强管理，提高业务人员的素质，有利于对各中小学进行正确指导，并能因地制宜，结合本地区的实际情况，制定科学的装备规划，避免盲目性，减少浪费，同时还可以对下级部门及学校进行有力监督，保证装备计划顺利实施。

　　从学校的角度来讲，能使政策、文件落到实处。由于广大教师都能够使用已配备的仪器设备，这样便能保证现有设备发挥最大的使用效益；广大学生在切身受益的同时又使其周围的人受益，形成一种良性循环。这既充分体现了现代教育技术装备的意义，也达到了推动基础教育发展、提高整个民族素质的目的。

　　再从各教学仪器生产厂家来看，将他们吸收到教育技术装备队伍中来，使他们明白自己肩上的责任更加重大。在各级装备部门和学校要求日益提高的条件下，他们便会自觉地增强危机感和使命感。为了生存和发展，为了在竞争中立于不败之地，他们必然会努力运用各种先进技术，不断开发、研制新的仪器设备，以满足教育技术装备不断发展的要求。这在无形之中也为我国教育事业的发展做出了巨大贡献。

　　总而言之，素质教育正在全面实施，教育发展日新月异。作为基础教育有力保障的教育技术装备工作亟待加强，这其中有很多工作要做，但建设高素质的装备队伍，加强管理是一个重要的前提，也是关键。

　　作者简历
　　崔秀岭，1977年10月出生于内蒙古呼伦贝尔盟鄂伦春旗大杨树镇富饶村一个农民家庭里，从小酷爱读书、学习。在农村读完小学，在乡镇读完中学，于1998年秋秀考入内蒙古师范大学中文系。本上亲身经历，深感家乡教育的落后，毕业后志愿到内蒙古教学仪器设备供应中心工作，原意为内蒙古基础教育的发展尽一点儿微薄之力。
　　出生年月：1977年10月
　　学历：本科