第四章 中小学图书馆图书分类工作
第一节 图书分类准备工作
图书分类工作既具体、繁杂、细密，又要求有很强的系统性、连续性、一致性，是一项富有科学性和技术性的工作。
图书分类工作就是按照特定的图书分类法，根据图书的内容和形式，给予每一本书不同号码，并将它们组织起来，以便管理和利用。
图书分类工作质量，直接影响到图书馆各项工作的开展，因此必须做好图书分类的准备工作，包括业务准备和干部准备。
一、对分类人员的知识结构、能力结构的要求。
1．要有较全面的图书情报学基础知识修养。
2．要掌握图书分类、编目、检索的基础理论，熟练掌握文献分类的规则和技术方法。熟悉《中图法(少图版)》的体系结构、编目原则等。
3．熟悉本馆目录体系、分类目录组织方法，熟悉本馆藏书的重点和特点及读者需求特点。
4．要有较高的文化水平和广博的学科知识面。
5．要有较强的逻辑分析、判断、归纳、综合能力，以及独立解决问题的能力。
6．良好的职业道德和认真踏实的工作作风。
二、业务准备
1．选择和确定图书分类法
图书分类法是图书馆进行图书分类的依据，在图书分类以前，必须选择一部适合本馆情况的图书分类法，而且一经采用，就不能轻易更换，要慎之于始。
《中图法》于1981年就被国家标准总局正式批准为国家标准的试用本，现在己朝着系列化方向发展。《中图法(少图版)》自1991年出版以来，己被我国各类型少儿图书馆、中小学图书馆等单位使用。
由于历史原因，目前，我国各中小学图书馆使用的图书分类法，大致有以下几种情况。
第一，学校条件较好，馆藏文献具有一定规模的图书馆，一般多使用《中图法》分类；第二，条件一般，馆藏文献在 l—3万册之间的中小学图书馆，使用的分类法多为《中图法》简本；第三，近几年才发展起来的中小学图书馆，以前没对图书进行过分类，现多选用《中图法(少图版)》。有些业内人士认为，对于中学图书馆，可根据上述情况选用《中图法》或《中图法》简本为宜；小学图书馆应提倡使用《中图法(少图版)》。总之各馆可根据自身特点及需求，作出慎重选择。
2．熟悉文献分类法
选定本馆所采用的图书分类法后，就要认真学习，必须熟悉和掌握它的编制原则、体系结构、类目设置和使用方法等。特别要掌握各大类结构、收书范围、分类规则及给号方法。还要了解类目含义、彼此联系和区别，辅助表的用途、用法，号码配置方法，以及各门类的分类规则等。这样才能在分类工作中熟练使用图书分类法。
三、确定使用本
使用本就是根据本馆的性质和任务，对所选用的图书分类法进行调整后，、适合于本馆实际情况的规范化标准本。这个标准化的使用本就是本馆分类工作的依据。
如何确定使用本呢?根据目前中小学图书馆使用分类法的现状，有以下两种情况。
1．已使用《中图法》或《中图法（简本）》的图书馆，可根据《中图法》第四版所修订的类目，对照本馆原使用本，重新确定类目的详略程度；有些类目可根据本馆特点作出调整；一些不使用的类目要划掉；复分表和交替类目的使用也要作出明确规定，并注明在分类法上。这样经过重新确定的分类法，就可作为本馆图书分类的使用本。
2．《中图法(少图版)》是专为中小学儿童图书馆等单位编制，因此采用这部分类法时，确定使用本时不必有大的调整。各馆可根据各自的具体情况，作一些必要规定。如：附表、交替类目的使用规定。另外，已使用《中图法(少图版)》第l版的单位，要使用《中图法(少图版)》第2版时，可参照第一种情况。
四、制定图书分类工作规则
制定分类工作制度和规则，是为了使分类工作不致因为分类人员的调动或对归类意见分歧而不统一。图书分类规则制定后，必须认真、一贯遵守，不要随意改动。以达到归类正确、前后一致、检索方便的目的。
中小学图书馆的这项工作主要有以下几方面内容：
1．制定本馆图书分类工作程序。每项程序都要列出一定的职责范围和具体要求
2．确定使用本中各类目详略程度、复分表及各种标记符号的使用。如本馆同类图书排列所使用的书次号种类、辅助区分号等。
3．规定出丛书、多卷书以及特殊体例文献的分类原则和方法。如丛书、多卷书哪些情况集中处理，哪些分散等；地图、连环画册、视听资料的分类也要有明确规定。
4．制定出分类工作质和量的要求及检查考核的办法。
五、准备必要的参考工具书
分类人员在图书分类过程中，时常要碰到一些疑难问题，这时要求助于各种参考工具书。中小学图书分类人员必备的工具书主要有：
1．各种字典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语辞典》、《辞海》等。
2、百科全书
3．年鉴手册。如《教育年鉴》、《教育手册》等。
4．书目索引。如《全国总书目》、《全国新书目》等。
5．历史年表。如《中西回史日历》、《中国历史大事年表》等。
6．《中图法》的各种辅助工具书。如《中图法使用手册》、《中图法(少图版)使用手册》、《中图法二版索引》、《分类号——主题词对应表》等。
第二节 图书分类工作程序
图书分类是一项十分细致的工作，也是一种复杂的思维劳动过程。这个过程包括：查重一辨类一归类一给分类号一给书次号一核对分类目录。
一、查重
查重，就是查明将要分类的图书在此之前是否收藏分编过，也称查明复本。目的在于防止同书异号，减少工作量。
查重方法一般通过书名目录进行，即根据将要分类的图书书名去查书名目录，对以下几种情况给予分别处理。
1．新书。本馆以前从未收藏分编过的，按新书待分类。
2．复本书。本馆已有的，与其书名、著者等完全相同的图书(即使重印价格不等也应视为复本)，将该书原分类索书号抄在书上。
3．同种书不同版本，抄上原书分类号，在原书次号后加上版本区分号。
4．丛书、多卷书。如采取集中分类，则索书号码完全一致，只在卷册号上作区分。
5．某一书的续编、习题解答、学习指导、索引等，如已有原书，则抄上原书的分类索书号，在书次号后加上区分号，以保持与原书一致。
二、辨类(主题分析)
辨类就是分析图书内容，决定类别。
一般通过下列方法才能作出正确判断。
1．详审书名
书名一般可以概括一书的内容性质，分析书名含义可帮助我们了解图书的内容。当然绝不能单凭书名分类，还要查看其它方面的说明文字。
2．详审内容提要
这是了解一书全面情况的重要依据，以了解图书内容、写作目的、用途及读者对象。
3．检阅目次
目次是全书内容的大纲，它简明反映了图书的内容、题材和范围。
4．阅读序跋
5．流览全书
6．了解著者和出版社
7．利用各种参考工具书
8．集体讨论
三、归类
归类就是利用图书分析和辨类结果，最后确定图书应属的类目，并在本馆使用本上找到适当的类目。
归类有两种方式：主要归类、辅助归类。
主要归类，即根据图书内容把书归入用于排架和组织分类目录的类目。一般情况下，图书只归入主要类目就行了。
辅助归类有附加分类和分析分类，即为了充分揭示图书的内容和使用价值，以便从多方面检索图书而进行的归类。如有的文献内容涉及到几个知识门类或一个知识门类中的几个方面。这时除了将该书归入主要类目外，还将它在有关类目中反映出来，这种重复反映同一种书的作法称之为“互见”，即附加分类。另一种情况是，某一种书已确定出主要类目，而该书中某一部分材料对另一门类更为重要，将这部分材料分析出来，单独将它归入另一有关类目，称为分析分类。
附加分类和分析分类只用于组织读者分类目录，而不用于图书排架。主要分类号只能有一个，因为一种书在架上只能有一个位置。主要分类号加辅助分类号称为完全分类号。
四、给分类号
当图书被归入恰当的类目后，就要把代表该类目的分类号码写在被类分的图书上，一般写在书名页左上角靠近书脊处。给号时要注意正确性和完整性，即不能漏掉一个符号，也不能多加一个符号，更不能写错一个符号。
五、给书次号
图书通过归类获得了分类号码，但同类文献往往有很多种，如果不作进一步区分，仍难确定其先后次序，所以还需给每一种书一个书次号，也就是同类书区分号。
同类书区分与方法：
●顺序号，即按图书到馆的先后顺序编号，利用每本书的财产登记号，这是解决同类图书排列一种简便方法。可充分利用书库空间，倒架少同时便于清点图书，但同一种书不同卷册、版本不能集中。大多图书馆不采用它。
●字顺号，按图书著者姓名的字音或字形给予编号，以解决同类图书的排列问题。
采用著者号码书次号，要依据一定的著者号码表，再按表取号。国外一般采用这种方法来处理同类书排列问题。我国由于汉字的特殊情况，至今没有全国通用的著者号码表。目前大致有查号法著者号码表和拼号法著者号码表。这种方法的优点是同一著者的书可集中到一起，缺点是容易重号。
●种次号
依据同类书分编的先后，在每一类下把图书按种划分并顺序编号。
这种方法简单容易，先确定以哪一级类目作为取种次号的起点，再按该类图书分编的先后分别给以1、2、3、4、5……等，每类都从1号开始，一种书取一个号。
种次号的主要关键是要确定，一种书怎么解释，类表中取哪一级类目编种次号合适。
一种书应理解为，同书名著者的书，包括它的分卷、分册和不同类型的注释本、译本、版本等。至于在哪一级类目下开始取种次号，各馆做法不一致。有的小型馆只按简表分，即以此类取号；有的藏书多的馆按详表分，即按排架分类号的类目取号。
种次号作为书次号优点是取号容易，号码简短有利清点藏书。最大的缺点是同一著者的不同著作不能集中，在更改或修改分类法时，必须同时更改种次号。
六、给辅助区分号
同类图书是通过书次号固定它们的先后次序，基本上可以把各种图书区分开来。但同一种图书往往还会有不同版本、不同译本、多卷册等，这就需要采用辅助区分号来进一步区分，这样才能使同一馆内的每一种书有其特定的号码——索书号。索书号又称排架号，当藏书采用分类排架时，索书号即为分类索书号。分类索书号由排架分类号（一书的主要分类号）、书次号和辅助区分号三部份组成。
●常用的辅助区分号
1．“—”版次号（又称版本号）用以不同版本的区别。例：《朝花夕拾》鲁迅著，这本书不同版本的分类索书号为：
I210·4 I210·4 I210·4
3 3—2 3—3
↑ ↑ ↑
1929年版 1947年版 1951年版
2．“：”卷次号。用以区分多卷书的不同卷、册次。如卷册次之下还有分册，则可用“（ ）”表示。
例：
| 《李自成》第一卷上册 |
分类索书号为 |
I 427·53 12：1（1） |
| 《李自成》第一卷中册 |
分类索书号为 |
I 427·53 12：1（2） |
| 《李自成》第一卷下册 |
分类索书号为 |
I 427·53 12：1（3） |
七、核对分类目录
这是图书分类的最后一道程序，等于再次审核分类工作的质量。具体方法是用新分图书的索书号，在分类目录中检查是否与该类图书内容相同或相近，如有很大差异，就说明有错，不是以前的图书分错了，不是新分的文献分错。如果发现新书的索书号与原目录中的索书号完全相同，则说明新分图书的书次号错了，则应改正书次号。如果发现同性质同内容的书的确在一起，就证明分对了。
第三节 分类法的更换与修订
我们都知道更换图书分类法是一件大事，要影响到整个图书馆工作，所以要非常慎重。而分类法的修订则是必然要碰到的问题，如已经使用《中图法》或《中图法(少图版)》的中小学图书馆，目前就面临着《中图法》4版及《中图法(少图版)》
2版的使用改编问题。
一、更换图书分类法
这里介绍几种目前我国图书馆界更换分类法的做法。
1．书和目录卡片全部重新分类
这种办法从理论上说是可行的，也是最彻底的办法，但从实际工作来看，各图书馆限于人力和物力，许多问题无法解决。所以一般采用书卡全改的图书馆很少，也不宜提倡。
书卡全改的具体做法：
①弄清馆藏，书卡重新分类要一类一类进行，进出有账以免搞乱。
②培训好专职人员，学好新分类法并了解掌握本馆分编的特殊规定，要有专人负责审核工作。
③处理好改编工作与流通等工作的关系。
2．藏书组织分两部分，旧书按原分类体系排，新书按新分类体系排，而分类目录用新分类法全部重新改编。
这种方法为大多数馆采用，具体做法：
①先做好读者分类目录与排架目录的核对工作，要严格按排架目录顺序进行，遇有缺片等情况，及时补充更换。
②然后在排架目录上加新的分类号，写在原索书号下方。读者分类目录同样如此。
③重新组织分类目录。
④更换分类目录导片和屉标。
3．"一刀切"
对原藏书组织和分类目录都按旧的分类体系保留，新书用新分类法，另行组织藏书和分类目录。这样一个馆就拥有两套藏书组织和分类目录，对读者和工作人员都增加了麻烦。
总之，根据各地改编情况来看，公共图书馆中一般藏书 1 0万册以下的，在人力、物力条件允许下，采用第一种办法。而藏书较多的则采用第二、三种方法。在中小学图书馆中，如果学校有条件，可采用书卡全改的办法。最好利用假期进行，争取利用学生做些辅助工作。因为馆舍不大，组织两套藏书体系，会造成管理和使用上的混乱。
二、分类法修订后的图书改编
在分类法修订过程中，尽管修订者考虑到各图书馆的实际情况，如《中图法》的修订，采取了在不改变基本大类序列和标识符号的前提下，作最必需的修订。但是既修订必有变动，因此，凡使用《中图法》或《中图法(少图版)》的中小学图书馆，都面临这一问题。
关于修订后的改编，各图书馆看法很不一致。有的主张按修订版改编，有的则想等一等，看一看，主要是考虑到分类法稳定性不够。
从长远来看，还是克服困难书卡全改为好。考虑到目前各图书馆的实际情况，要求一下按修订版全部改编，可能不是每个馆都能做到的。因此采取下列办法为宜。
1．先学习修订版，结合本馆情况，讨论出修改办法(改编规则)
2．逐类修改，不要照修订版全部内容机械更动。可规定某些类目照改，某些类目(使用不多发展也不大的类目)以后不再分书的就不作改动，切记要一贯遵守改编规则)。
3．注意对原分编工作中的错误，尽量加以纠正。
4．改编过程中，尽可能照顾读者利用图书资料的需要。
第五章 中小学图书馆图书分类方法
图书馆中的图书资料经过分类，将它们合理科学地组织起来，不仅有理论上的阐述，而且有许多图书馆长期工作积累的实践经验。这些宝贵的经验，经过概括总结，已形成了图书分类规则。遵守和掌握这些规则，就可以正确地使用分类法，保证图书分类的一致性，以提高分类质量。
第一节 图书分类工作的基本规则
图书分类工作的基本规则是贯穿于整个过程中通用的原则和方法。它主要包括下述三个方面。
一、揭示图书的内容要确切。
在类分图书时，要先考虑图书内容属性，根据图书内容在科学体系中的位置给出类号，这样才能将学科内容相同的图书放在一起，便于读者选择和利用。只有在不适于以学科内容归类时，再考虑其它因素为分类标准(如体裁、地域、时代、语言等)。
二、图书必须归入最大用途和最切合其内容的类。
类分图书时，除首先考虑该书所反映的学科内容外，还应结合本馆的性质和任务，使图书归入对完成本馆任务最有利的类、本馆读者最需要的类。例如，有时碰到一本内容性质多方面的图书，可归入几个不同的类。这时就要考虑本馆任务和读者需要，归入一个主要的类目，必要时在几个相关的类予以反映。
三、确保图书分类的一致性。
这就是要防止和杜绝一书两入或同类异入。一书两入就是同一种书的复本或不同版本，由于不是同一时间购入或不是同一人分类而分入不同的类。要杜绝这种情况，唯一的办法是坚持查重。同类异入，就是同性质的书分入不同的类。产生这种现象，原因多方面。只有从以下几处着手解决。
①配备具有一定科学文化知识，精通分类业务的人员从事分类工作，避免调动频繁，力求相对稳定。
②制定图书分类规则，建立图书分类的各项规章制度(包括遵守分类程序，工作量和交接班制度等)，以便有章可循。
③调整图书分类法时要有书面记录，并经分类人员充分讨论，同时必须尽可能考虑与本地区同类型图书馆协调一致。
四、图书分类必须体现分类法的系统性、等级性和次第性。
凡是能够分入某一类的图书，必然带有其上位类的属性。换句话说，凡能归入某一类的书，一定也能归入它的上位类，如果不能，那就分错了。一本书经过分类后，需要立即检查是否能分入其上位类，以免文不对题地把图书错分到别的学科或大类中去。
五、不能单凭书名的意义分类。
一般来说，书名能够反映一书的内容属性，但这只是一般情况。有些特殊情况，书名往往不能反映内容，如科普读物、文艺作品等。所以一定要查看全书，不能单凭书名去分类。
第二节 各种主题形式的图书分类规则
图书著作的方式和方法是多种多样的，有些书只涉及一件事物或一个问题，可称为单主题的书；有些书讨论了两个或更多的主题，或者涉及两门或更多的学科，可称为多主题的书。
一、单主题图书分类一般规则
（1）一般单主题文献，按文献的学科内容性质归类。例：《中国古代教育思想史》，入教育学史、教育思想史，《中图法（少图版）》分类号为"G40-092·2"；《古代汉语》一书入"古代汉语，分类号为 H106"。(以下举例的图书类号均采用《中图法（少图版)》）。
（2）从不同学科和不同方面来研究同一主题的书，要依研究它的学科性质归类。
例：《粮食作物的种植》入"谷类作物"，分类号为"S51"；《粮食的加工与检验》入"粮食加工工业"，分类号为"TS21"；《粮食的进出口贸易》入"贸易经济"，分类号为"F75"。
这里研究的同一主题是"粮食"，但所研究的角度不同。因此应按各自研究的学科分别归入有关各类，而不能因研究对象都是粮食而集中于一处。
(3)论述同一主题两个或两个以上方面的书，如果论述的方面是属于同一学科的同一类列，则归入其上位类；如果属于不同学科则依书中所要说明的主要方面的学科归类。
例：《黑白电视机与彩色电视机》应归入"各种体制的电视"，分类号为"TN949·l"。
例：《地震与地震考古》应入"地震学"，分类号为" P315"。
例：《北京的政治、经济、文化》，入"地方史志"，分类号为"K291"。
(4)凡从几门学科来综合论述一个主题的书，则按论述该主题的主要学科归类。
例：《水稻》一书，具体介绍了水稻的育种、栽培管理、病虫害防治、水稻加工储藏及出口贸易等方面，应归入"农业类"，分类号为"S511"。
二、多主题图书分类一般规则
论述两个或两个以上主题的图书称为多主题图书。类分多主题图书，首先要弄清楚该书不同主题间的相互关系和重点，然后再确定以其中最能代表该书内容本质的主题分类。多主题之间的相互关系大致有以下几种。
(l)从属关系的多主题书，一般应入其上位类，但如果重点是讲较小主题的书，则按较小的主题性质归类。
例：《太阳系、金星、火星、地球》入其上位类"P18"太阳系。
例：《生物与仿生》重点是讲仿生学的应入"Q811"仿生学。
(3)并列关系的多主题书，按其篇幅多的、重点的或者在前的主题归类。如果几个并列主题同属于一个上位类，则归入其所属的上位类。
例：《天文、地质、古生物》(资料摘要)一书，重点是从地质理论出发来研究天文学和生物学的，应入" P5地质学"。
例：《三角和代数》书中论述的两个主题同等重要，又是并列主题，归入其共同的上位类"012初等数学"。
(3)因果关系的多主题书
一般按结果的方面归类，但如果论述一个主题产生多方面结果的书，则依产生原因的主题归类。
例：《气候变迁及其原因》，从多方面阐述了气候变迁的原因，入" P46气候学"。
例：《经济改革对人们价值观念、生活方式选择的冲击》入"F121社会经济结构与体制"。
(4)影响关系的多主题书
一般按受影响的主题归类，论及一个主题在各方面的影响，则依影响的主题归类。
例：《航海气象》介绍了气象对航海的影响，不入"气象学"，而入" U675航海学"。
例：《帝国主义与中国政治》入"K25半殖民地、半封建社会"。
例：《风力在农业上的应用》入"S21农业动力、农业能源"。
(5)应用关系的多主题书
按应用的主题归类，但综合论述一个主题在各方面应用的书，则按该主题的学科性质归类。
例：《心理学与中小学教育》，论述心理学在中小学教育中的应用，不入心理学，而入"G44教育心理学"。
例：《多媒体计算机在教学中的应用》，入"G432电子计算机辅助教学"。
例：《超声波的应用》，论述超声波在多方面的应用。因此，归入"TB超声工程"。
(6)比较关系的多主题书
应按著者所要阐明的主题归类。
例：《中印近代文化比较研究》，重点论述印度文化特征，入" K351各国史"。
第三节 各种出版形式、编制体例文献的分类规则
一、各种类型图书的分类规则
1．工具书的分类
从图书分类的角度讲，工具书一般可分为参考工具书、检索工具书和语言工具书三种类型。
●参考性工具书指辞典、年鉴、手册、百科全书等可供查考资料、实例、数据的工具书。一般来说，凡属专科性的按其学科内容归入有关各学科类，并用总论复分表复分；凡属综合性的归入"Z综合性图书"有关各类。
例：《英汉物理学辞典》入"04-61物理学"类；
《中国小学教学百科全书》入"G52-61小学教育"类。
《中国大百科全书》入"Z22"《辞海》入"Z32"。
中小学图书馆藏书规模不大，如果想建立本馆的工具书特藏，以便教师学生检索利用，也可以把所有参考工具书归于一处收藏。这样在分类细则中就要做出规定，凡工具书一律入"Z综合性图书"类，再依其不同体例入其下位类，最后与该书所属学科的基本大类类号组合，这样就可以使各类参考工具书归于一处了。
例：《科学技术百科全书》分类号为"Z22：N"
《教师百科辞典》分类号为"Z32：G"
《北京文艺年鉴》分类号为"Z521：I"
●检索性工具
专供查找文献线索的工具书，如书目、文摘、索引等。《中图法》规定，凡检索性工具书，无论综合性的，还是专科性的，一般均集中于"Z综合性图书"类，然后可用组配符号组合。如个别馆愿分别归入有关各学科也可以，但必须用总论复分表区分。
例：《物理学文摘》分类号为"Z89：0"或"04-7"。
例：《语文教学书目索引》分类号为"Z89：H"或 "H1-7"
●语言工具书的归类第六章讲述。
除以上工具书外，还有一种专书索引或专书研究的工具书，一般随原书归类。但文艺作品的研究性工具书，应归入有关文学艺术研究与评论类。
例：《史记人名索引》应随原书《史记》归类；入"K204-7"
《红楼梦人名辞典》应归入"I062·54"各体文学评论。
2．地图的分类
凡属自然地理方面的地图、图谱入"P9自然地理学"类下；关于某一学科的专门地图依学科性质归类；历史地图则归入"K99历史地图"类。
例：《台湾省地势图》入"P982·58自然地理图"类。
《中国历史地图集》入"K992·6中国历史地图"。
《中华人民共和国气候图集》入"P46气候图"。
3．图片、画册、摄影集、挂图的分类。
凡属文艺作品的这类文献，无论是什么题材性质，一律归入艺术类；内容关于介绍某一国家（地区）的，归入该国地理类；属于专科的则按学科性质归类。
例：《人体摄影》入"J251·9"
《四川（摄影画册）》入"J522"
《星湖》彩色摄影11幅，介绍了广东肇庆市近郊的星湖风光，入"K928·7中国各地名胜古迹"。
《周恩来的青年时代（画册）》入"K827·7"。
地图、图片、挂图等如果想要集中收藏，可以在分类索书号前加个特殊符号，又称载体代码，一般用"P"表示地图图谱。
4．连环画的分类
要视具体图书馆的性质以及各馆对此类图书如何组织而定，大多数图书馆采用单独集中组织办法。如一般中学图书馆对连环画不进行分类，还是采用单独集中编号组织。小学图书馆连环画较多，如需分类可参照《中图法（少图版）》进行分类。但一定要注意粗分，并与图书分开，单独收藏管理。
二、改编改写的图书、教科书、教学参考
1．凡经过改编改写的图书，应根据改写后的内容重新审定归类。如改编改写后，所论述的内容范围变动不大，均随原书归类；如内容变动较大，应重新审定归类。文艺作品，从一种体裁改写成另一种体裁的，应按改写后的体裁归类。凡注释原书的，一般随原书归类。
例：《祝福》，鲁迅原著，夏衍改编为电影文学剧本，则应按改编后的体裁归入电影剧本，分类号为"I324·1"
例：《鲁滨逊冒险故事》（美） 鲍得温改写，该书根据英国笛福原著《鲁滨逊飘流记》第二部分改写，是供儿童阅读的读物，不亚于再创作，故应按改写后的作品，归入美国儿童小说，分类号为"I847·712"。
例：《二十四史简介》，该书介绍二十四史内容，应随原书归入二十四史，类号为"K204"。
2．教科书、教学参考书都属于教学用书，对于这部分书，《中图法》和《中图法（少图版）》分别作出不同的规定。
●《中图法》规定，以中学为界线，凡普通中学以下程度的教学用书，包括中小学各科教材、教学大纲、教学计划以及根据各科教材内容特点、教学需要编写的各种教学参考用书、学生课外读物、自学读物等一律分入"G教育"类有关类目。而中专以上（含中专）的教学用书，一律按其内容归入有关各学科；职业中学的教学用书、属于中学文化基础课的教学用书归入"G教育"类，属职业中学专业课教学法、教学参考书等按学科内容各入其类。
例：《初中语文教材新探》入"G633·302"（《中图法》）
《高等代数》入"015"（《中图法》）
《莎士比亚戏剧故事》（中学生英语读物）入"G634·414"（《中图法》）
●《中图法（少图版）》规定：凡教学用书及其课外读物等，原则上按其内容性质归入各学科有关类目，然后再用总论复分表进一步细分，以适应中小学图书馆的藏书特点。如愿集中归类，也可采用专类复分表细分。
例：《初中语文教材新探》入"H1-4"
《全日制六年制小学数学课本（第二册）》入"O121-43"
《中学生作文选》入"H154·63"
三、连续出版物的分类
1．丛书
丛书是指那些为了某种目的而汇集多种单行著作并给一个总书名（亦称丛书名）的出版物。对于丛书分类有两种办法，即集中归类和分散归类。集中归类是按整套丛书的学科性质归类，然后在分类号后加丛书复分号"-51"，必要时再为每一种单书做分析分类。这种办法适用于一次刊行或有总的编排计划和总目次、连续刊行的知识性、科普性丛书。
例：《少年现代科学技术丛书》（第二辑）一套10册，适于集中分类。类号为"N49"，此类号是自然科学总论类下的类号，因此不应加丛书复分号。
例：《共产主义理想教育丛书》一套4册，分类号为"G412-51"。
分散归类则依丛书中各单书的学科性质归类，不加丛书复分号，等各单书到齐后，再为整套丛书做一张综合分类款目，加丛书复分号。这种方法适用于总的出版计划、陆续出版的、学科内容相当广泛的丛书。
例：《学科现代教育理论书系》（共30种）、《中学教师继续教育丛书》，这两种书就适宜分散分类。
2．多卷书
多卷书是指同一著作分若干卷册陆续出版或一次出版的书。多卷书一般是集中归类，有总书名的依总书名的内容所属学科归类，无总书名的依第一册所属学科归类。这样做既便于读者集中使用，又便于图书馆集中管理。
例：《煤矿电工手册》共4个分册，每个分册的内容均不相同，应依煤矿电工照明类分类，类号为"TD6-62"。
例：《中国美术全集》入"J21"。
3．报纸
报纸合订本在中小学图书馆一般都采用单独排架不予分类，完全按报名字顺排列。有的图书馆为了避免倒架，采用先按年代排，后按报名字顺排。
在大型公共图书馆，对综合性报纸，一般按地区分类，使用的是《中图法》的中国地区表或世界地区表；而对专业性报纸，一般采用《中图法》分类。
4．期刊
期刊是定期或不定期的连续出版物。由于期刊内容广泛，又能及时报导最新的科学成果，情报价值高。故对其进行科学地、系统地整理，以便读者查找利用，是非常重要的。
一般中小学图书馆将期刊单独存放，按期刊的学科性质或期刊名称排。如果有的馆期刊数量较多，需要分类排架，可采用《中图法·期刊分类表》进行分类。应当注意，期刊内容比较概括，一般不宜细分，只要分到二、三级类目就可以了。
四、视听资料
凡脱离了文字形式，直接记录声音和图像的特种文献资料，包括录音带、录像带、唱片、幻灯片等，都属于视听资料。
目前，中小学图书馆收藏这类资料不多，有的馆甚至还未收藏。但随着教学手段的现代化，将会从无到有逐渐多起来。
关于视听资料的归类，现在还没有具体规划。一般均设专库单独收藏，整理加工原则上应和图书一样，即以它们所反映的学科内容为分类标准。为了分类统一，可按《中图法》或《中图法（少图版）》进行分类，并在分类索书号前加文献载体代码，分类目录同图书一起组织，视听资料单独排架。
视听资料的载体代码，国家标准《文献著录总则》已有规定：
（1）录音制品载体代码"A"，其中盒式循环带代码为"AX"；盒式磁带代码为"AH"；开盘磁带代码为"AK"；唱片代码为"AP"。
（2）录像制品代码为"V"，其中盒式循环录像带代码为"VX"；盒式录像带代码为"VH"；开盘录像带代码为"VK"；录像片代码"VP"。
（3）幻灯片、投影片载体代码为"L"，其中幻灯片代码为"LJ"；幻灯插片代码为"LP"；投影片代码为"LT"。
(4)电影片载体代码为" F"，其中盒式循环电影片代码为"FX"；盒式电影片代码为" FH"；开盘电影片代码为"FK"；立体电影片代码为"FL"。
上述各种视听资料载体代码，各中小学图书馆可根据实际情况使用，一般只用到各大类的代码就行了，不需再细分品种。
例：《谈谈三角总复习》盒式录音带一盒，适合于中学。它的分类号为
A
"O124"，在类号上加载体代码"A"，可写成 O124。
例：《全国统编教材小学语文第五册》，部份课文投影片一套，分类号
L
"H1-432"，可写成"Hl一432"。
以上介绍的图书一般各类规则，在分类工作中应综合起来考虑。各图书馆也可根据自身特点做一些变动，而且在分类细则中具体规定下来，要一贯遵守，保证前后一致。
第六章 中小学图书馆的各类图书分类
图书分类的基本原则和一般规则，适合于所有知识门类的图书，具有普遍性。但各个知识门类的图书又有各自的特点和规律，本章介绍的就是各类图书的特殊分类方法，也叫做特殊分类规则。它实际上是图书分类基本原则在各类的引伸和应用。对分类实际工作来说各类分类规则更为重要。
现以《中图法(少图版)》二版为基础，参考其二版使用手册，结合中小学图书馆的藏书情况，分别介绍各类图书的分类方法。
第一节 马列主义、哲学
一．马列主义、毛泽东思想、邓小平理论
l、类目组成及特点
建国后编制的图书分类法，大都把这一类作为独立学科，列于各大类之首。
●本类主要包括三个部分：
①马克思、思格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平六位革命导师的全部著作。即全集、选集、单行著作、书信集(日记、函电、谈话、手迹、专题汇编、语录等)。
②六位革命导师的生平、传记著作。
③有关对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的理论研究著作。
●本类特点：
①依人列类，再依图书的编辑出版形式。
②革命导师本人的著作和别人研究他们的著作分为两大部分。
2．具体分类规则
●原著的分类，首先依著作人区分，再按著作形式细分。
例：《列宁全集》列宁著入A2
《毛泽东选集》毛泽东著入 A41
●专题著作汇编。按某一专题汇编的著作、语录、书信、谈话、函电等，均归入专题汇编类，并依"专题汇编复分表"细分。需要时还应在有关学科做互见分类。
例：《马克思思格斯论教育》入A167，互见分类入G4a。
《邓小平论社会主义精神文明建设》入A496．4，互见分类入D64a。
●单行著作的分类。凡以个别著作形式单独出版的著作称为单行著作。分类时首先分入"单行著作"类，然后从 A大类后附录年代表中查写作年代，如写作年代跨年代的，以写作完成时间为难，若查不出年代以发表年代为依据，给出该书的书次号。
例：《共产党宣言》马克思、恩格斯著，写于1948年1月，入A12，书次号为 4801。
《矛盾论》毛泽东著，写于1937年8月，入A42，书次号为3708。
●生平传记的分类。本类除包括系统的传记著作外，还包括革命导师的革命事迹、年谱、年表、纪念文集、肖像、照片、画传及有关生平的论述和研究的著作。但描写、反映革命导师生平事迹的文艺作品入文学艺术类。
例：《毛泽东传：1893一1949》入A751
《一代天骄：毛泽东的历程：一个伟人和他的辉煌时代》入 A752。
《卡尔·马克思画传》入A716。
《少年毛泽东的故事》入1892．71
●对革命导师原著的学习和研究的著作分类。包括对原著的学习研究、解说、提要注释、学习参考资料、书目索引及对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的研究。
例：《毛泽东思想概论》入A84
《资本论释义(第三卷)》入A811
《毛泽东同志教育思想研究》入A841，互见分类入G40-092．7
运用马克思主义理论对各学科门类的专题研究的图书，或应用马列主义立场、观点、方法改造世界的心得体会等，均依内容归入有关各类。
例：《马克思主义关于价值形成的理论》入F031
《马克思恩格斯与自然科学》入NO。
二、哲学
1．类目组成及特点
哲学是关于自然知识和社会知识的概括和总结，是人们研究整个世界的根本观点的科学，也就是关于世界观的学说。
●本类主要包括三个部分
①哲学理论著作。包括马列主义哲学理论及其它哲学派别。
②世界各国各时代哲学著作和哲学史。
③哲学范围内的专门学科，如逻辑学、伦理学、美学、心理学等；历史上与哲学发生过密切联系的无神论与宗教。
2．具体分类规则：
哲学理论著作。凡综合论述哲学理论的著作均归入"B0哲学理论"。
例：《哲学要论》入B0
《天人之际：中西哲学的困惑与选择》，入B0。
《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》，入B0-0。
●分别论述辩证唯物主义、历史唯物主义的专著，按其内容分别人B02或B03。
例：《辩证唯物主义新探》入 B02。
《危机中的重建：历史唯物主义的现代阐释》，入 B03。
●"B0哲学理论"要与各专门学科的哲学理论区分开来。专门学科的哲学理论著作，依其内容分别归入各有关学科。
例：《教育哲学》入 G40-02。
《历史的观念》，本书是历史哲学思想专著，入 K01。
《英美语言哲学概论》入 HO。
●"BO8哲学流派及其研究"类，只收综合性的哲学流派，各国哲学家的思想研究及其原著分别人"B1/7各国哲学"
例：《当代分析哲学》入 B089
《形而上学》(美)泰勒著，入B712。
●世界各国哲学。包括各国家、各时代、各哲学家的著作。分类时先地区、再时代、再依哲学家姓名归类。
例：《培根论文集》，(英)培根著，入B561。
《庄子通论》入 B223
●凡一个哲学家研究评论，注释其他哲学家的哲学著作或哲学思想的著作，按被评论、注释、研究的哲学家归类，必要时可在原著作人名下做互见分类。
例：《论语注》(清)康有为注，入 B222，互见分类入 B25。
●凡哲学家、宗教人物思想评传入哲学类，不入传记。
例：《孔子评传》入 B222。
《马克思主义哲学家艾思奇：纪念艾思奇同志逝世二十周年》，入B27。
●哲学领域各专门学科图书的分类。
"伦理学"只收总论性著作，包括伦理学各流派及其研究、共产主义道德、国家道德、家庭婚姻道德、社会道德、个人修养等方面。
例：《人生观和价值观新论》入 B821。
《处事名言大观》入"B825个人修养类。"
●"职业道德"类。只收有关职业道德的一般性著作，如：工作作风、工作态度等。属某一具体职业道德方面的著作，则入有关相应学科。
例：《职业道德概论》入B922．9
《教师职业道德》入 G451．6
《图书馆员的个人修养》入 G251．6
●"心理学"。总论心理学及其应用的著作入"B84心理学"有关各类；专论在某一方面应用的书入有关各类。
例：《心理学导论》入B84；
《社会心理学新编》入C912．6
《高中学生心理：怎样度过高中时代》，入 G44。
●"B91无神论"。凡宣传无神论，破除迷信的著作入此，但属于普及自然科学知识的著作入N49。
例：《中国无神论史话》入 B91。
《天上没有玉皇》、《海里没有龙王》均入N49。
●"B923神话"。关于神话起源与发展研究的著作入此，而用神话题材写成的文学艺术作品则入文学艺术类。
例：《远古之神》入B923。
《希腊的神话和传说》入I753；
《幼儿神话传说百章》，入I875．27；
《圣经故事》，入I99。
第二节 社会科学部分
社会科学主要有研究社会生产活动的经济科学，属上层建筑的政治学、军事学和法学，属意识形态的文化、科学、教育、体育、文学艺术等学科；还有语言学和历史科学。
一、社会科学总论
1．类目组成及特点
该类主要容纳总论社会科学的具有共性区分的著作，其内容主要依总论复分表编列的类目序列。除此之外，还包括具有社会科学属性并带有普遍性的综合性科学，如：统计学、人口学、社会学、管理学、人才学等。
2．具体分类规则
●CO/7是按总论复分表的体例编制的类目系列，故归类时直接给出分类号，不再用总论复分表区分。
例：《文史英华》入 C53；
《社会科学大辞典》入C61。
●"C4社会科学教育、教学"中关于习题、试题及解答、自学读物、课外读物的分类。
①学生试题、习题的编写方法的图书入G424．7，而试题、习题及解答的图书入有关各类。
②两门以上自然科学的试题、习题集及解答的图书入 N46；两门以上社会科学的试题、习题集及解答的著作入 C46。兼含文理科的试题、习题集及解答的图书也入 C46。数理科学及化学的试题、习题及解答的图书入O-46。
例：《1990年初中升学物理试题与解答汇编》，入 04-46。
《1990年初中升学政治试题精选与解答》入 D-46。
《1990年初中毕业升学试题与答案》(一)(包括语文、政治、英语)，入 C46。
《中学生自测题竞赛题精选》(包括数学、物理、化学、语文、政治、历史、外语)，入 C46。
《高中总复习指导与练习》，(包括生物、生理卫生)，入 N46。
②关于自学、课外读物区别分类问题。凡为配合教育、教学而编写的，两门以上社会科学的自学知识读物、课外读物入 C48涉及两门以上社会科学的一般知识性读物入 C499。专论某一学科内容的知识读物入有关各学科。凡涉及社会科学、自然科学的一般性综合性知识读物入 Z288。
例：《社会科学十万个为什么》入 C499。
《十万个为什么》入 N499。
《青少年趣味科技制作》入 N48。
《世界万物之由来》入 Z288。
●"C91社会学"收有关社会结构、社会关系、社会工作、社会调查、社会生活与社会问题等社会学的一般理论研究和分析的著作。专论世界各国的社会结构和社会问题的著作入"D5/7世界各国政治"类；专论某一门学科的社会学研究的著作入有关学科。
一些与社会学有关的综合性学科，归入社会学有关类目，如"儿童学"、"青年学"、"老年学"。有些社会学范畴的专论，应归入属性相近的类目，如"谈判学"入
"社会关系学"。
例：《儿童发展学的研究》入 C913.5。
《爱的误区：中小学生成长问题备忘录》入C913．5。
《青年研究的方向和方法》入 C913.5。
《当代实用公共关系学》入 C912.3。
《当代教育社会学三大流派：对教育的社会学理解》入 G40-052。
●"C96人才学"。凡总论人类智力资源的开发、利用，以及阐述各种事业干部工作的一般理论著作入此；专论国家人事(干部)管理理论的著作入有关各类。
总论儿童智力开发的著作入C963.8，专论儿童在各个学科的智力开发应入有关各类。从教育心理学角度研究智力、能力、性格测验等方面的著作，入 G449等有关类目。
例：《人才成长的奥秘》入 C961。
《幼儿智力的培养》入 C963．8。
《智力测验大全--图形游戏》入 G449.4。
《国家公务员制度概述》入D035．2。
二、政治、法律
1．类目组成及特点
本大类主要包括六大部分内容：（l）政治理论；（2）共产主义运动、共产党；(3)工人、农民、青年、妇女运动与组织；(4)世界各国政治；（5）外交、国际关系；(6)法律。
以上六大部分的特点是除理论部分外，均先按国家区分，然后再依各学科的内容细分。
2．具体分类规则如下：
●关于党的领导人的著作归类。在D2、D33类下均设有专类，应注意该类只收党的领导人及卓越活动家的全集、选集、文集、著作汇编；专题著作则应入有关类目。
例：《论共产党员的修养》刘少奇著，入D263
《周思来选集》入 D2-0
●关于青年、学生运动与组织的图书分类。总论该方面或兼论青年、少年儿童运动与组织的著作入D45有关各类；关于青年学、儿童学以及青年问题、少年问题的著作入C913·5。
例：《现代青年组织学》入 D450
●关于政治与历史的区分。世界部分的政治与历史的划分年代，以第二次世界大战(1945年)为界线，凡属1945年以前的世界各国政治(中国除外)入历史类，1945年之后的入政治类。中国部分的划分年代以1 949年为界，凡1949年以前的政治入历史，1949年以后的入政治；香港、台湾 1949年以后的政治入"D67地方政治"。但关于各国政治制度史、外交史的著作入政治类，不入历史类。
例：《邓小平时代的中国》该书介绍中国改革开放以采社会主义革命和建设成就，入D619
《97香港回归风云》入D676·58
《中国古代官制》入D691
●总论中国思想政治教育的意义、方法及有关论述先进人物事迹的著作入D64；专论工人、农民、青年、妇女思想政治教育的著作入D4有关各类；专论学校该方面的著作入"G4教育"的有关各类；论述专业工作者该方面的著作入有关各类。总论
精神文明建设的著作入D64。
例：《思想政治工作概论》入D64
《青春的风采》入D452·62
《英雄少年赖宁》入D462·263
《爱国主义教育辞典》入D647．61
《学校礼貌语言》入G41
●有关青少年的法律、法规著作入"D939·3青少年法"；如何对犯罪青少年进行教育的著作入G592·5。妇女儿童保护法入"D95民法"。
例：《青少年法律保护》入D939·3
《初涉人世的陷阱--青少年罪错类型分析》入 D96
《青少年犯罪综合治理对策》入D979·2
《妇女权益保障法指南》入D95
三、军事
l、类目组成及特点
本类由五个部分组成：
(l)军事理论 (2)世界各国军事 (3)军事史 (4)军事技术 (5)各军兵种。
这与《中图法》的立类不同，主要考虑中小学图书馆、儿童图书馆文献的特点，以及该读者群的军事知识结构。
2、具体分类规则
●关于" EO军事理论"的分类。
论述马克思主义军事理论毛泽东军事思想、军事哲学、军事辩证法、军事学史以及总论战略、战役战术的著作入此。
例：《海陆空军事趣闻大观》入E-48。
《智慧冲击波》(本书全面、系统地阐述有关军事谋略的起源、演变和主要原则)入E01。
《战神的魔方》入 E011
《孙子兵法新注》入E016．2。
●关于" E l世界各国军事"的分类
论述世界及各国军事建设与战备情况、军事制度、军事教育与训练等图书入E11/13。
关于中国军队中思想政治工作的著作入" E 1 2中国军事"。
例：《军官摇篮》入 E1l
《中外军服大观》入 El1
《世界各国国防制度》入Ell
《海洋在召唤》入E61
●" E22中国军事史"，总论性著作按历史阶段分，包括古代至民国时期的军事史和中国人民解放军军事史。1949年后有关台湾的军事著作入E12。
例：《安徽古战场》入 E222
《新四军征途纪事》入 E227·3
《特种部队大观》入 E84
●E3军事技术的分类
总论军事技术基础科学、武器、军用器材、军事工程的著作入此；专论各军、兵种的著作入E5/84有关各类。
例：《世界兵器大观》入E34。
《中国常规武器荟萃：陆军部分》入E54。
《战争之神》(介绍形形色色的火炮和炮弹。)入E54。
《插上翅膀的格斗》(未来军官丛书)入 E74。
●"E34武器、军用器材"的分类
本类只收有关武器的使用、训练、保养和维修等方面的著作；而关于武器设计制造和兼论制造与使用方面的著作入"TJ武器工业"；军用飞机制造入"V2航空"，军用舰艇制造入"U166船舶工程"。
例：《怎样爱护和保养武器》入E34
《隐身飞机》（介绍隐身技术概念、原理和研制的各种隐身飞机等)入V2
《航空母舰发展史》入U66
四、经济
1．类目组成及特点
经济科学是社会科学中的重要组成部分。本大类主要包括四大部分：(l)经济学；(2)世界各国经济；( 3)经济计划与管理；(4)各部门经济。
由于经济科学与政治科学及工业、农业等生产技术都有较密切的关系，特别是近年来社会主义市场经济体制的建立，国内经济科学著作数量大增，品种繁多，这样给分类工作带来一定困难。好在中小学图书馆这方面文献不是收藏重点。
2．具体分类规则
经济学、政治经济学的总论性著作入FO。专论某种专科经济学的著作入有关各类。
例：《政治经济学原理》入 FO
《教育经济学》入 G40-054
●" F12中国经济"收建国收后的经济著作为限，建国以前中国经济的著作入" F 1 2 9中国经济史"，总论建国后香港、台湾经济的著作入" F 1 2 7地方经济建设"。
例：《中国未来十大经济热点》入 F124
《今日香港百业全书》入F127·658
《中华民国经济史》入F129·6
●关于部门经济文献的分类
例：《农业经济与管理》入F30
《营销管理》入F713
《北京旅游发展战略》入F592·71
《现代保险知识实用大全》F840-61
五、文化、教育、科学、体育
1．类目组成及特点
本类包括六大部分：
（1）文化理论：（2）世界文化事业概况；（3）信息与知识传播； （4）科学研究事业（5）教育（6）体育。
2．具体分类规则
●关于通讯、报道、特写、评论等写作方法的著作分类。
属于新闻报道写作方法入 G212，属文学范畴(如报告文学等)的创作理论方法入 105，一般作文(如中小学生作文指南)入H154。
例：《报告文学》入1055
《新闻写作学步》入 G212
《初中作文指路》入 H154
关于"G4教育"的分类
本类序列为
G40/48教育的一般理论与方法
G49世界各国教育事业
G5学校教育
G6社会教育
G7家庭教育
属于教育一般理论与方法的著作入G40/48有关各类，属各级各类教育的著作入G5/7有关各类。论述学校素质教育的图书入"G40-012全面发展教育"类。
例：《教育学新编》入G40-01
《教海投石一北京师大附中教育教学经验选编》入G532。
《小学复式班教学》入G522．42
●关于思想政治、品德教育的著作分类
总论学校进行思想政治教育工作方法、经验等著作入G41，专论各级各类学校思想政治教育的著作入G5/7有关各类；综合论述国家思想政治教育工作的方法、经验等著作入D6/7各国政治；专论各类人物(如：青年、妇女、共产党员等)思想政治教育的著作入Dl/45。总论学校进行劳动技术教育的方法、经验等著作入 G4 1 9。
例：《德育原理》入G410
《武兴元中小学班级德育工作艺术》入 G531.0
《怎样锻炼意志》入 G521.6
《中小学生劳动技能》入G531．9
《谈谈青少年品德教育》入D452．62
●关于教学理论、教学法的论著分类
①一般教学理论、方法和各级各类学校教学理论、方法的总论性著作分别入G42和G5/7的有关类目；论述专门学科的教学理论和方法的著作按其学科内容入有关各类。要注意的是有关教学参考资料的著作，应以围绕教学课程所写的参考资料为限，并根据需要，再依专类复分表分。
例：《现代教学理论与实践》入G42。
《中外教学选集萃》入G424。
《小学常规教学》入G522。
《小学语文教学》 Hl-402。
有关试题、习题编写方法的著作入G424.7，各学科的试题、习题及解答等则入有关各学科；两门以上自然科学的试题、习题集及解答入N46；两门以上社会科学或文、理兼收习题集及解答入C46；兼收数理科学和化学试题、习题及解答的图书入0-46。
例：《自我测验一 1 9 89年全国初中升学试题及评析》入 C464。
《全国初中毕业升学试题与答案：语文、政治、英语》入C464。
《全国初中毕业升学试题与答案：数学、物理、化学》入0-46。
《中学生物标准化试题参考》入Q一46。
③教学课程的理论研究和教材编写方法入G423，各级各类学校教育用的专门学科的教材、试用教材按其学科内容归入有关各类。
例：《教材建设浅论》入G423．3
《成都市小学试用课本：体育》入G8-432。
《英语》邮电中专英语教材编写组编，入H31-436。
《初中语文》入Hl-434。
④G44教育心理学，本类包括智育、德育、美育心理学，教师心理学，学习心理学，以及为各级学校教育所编写的心理学著作。总论普通心理学、实验心理学的著作入"B84心理学"有关各类。学科心理学按其学科内容归入有关学科的教学理论。
例：《奇妙的教育心理效应》入 G44。
《儿童教育心理学应用指南》入 G441。
《中学生心理学》入 G442。
《小学数学教学心理学》入O121-40。
⑤指导学生进行考试的总论性著作入G424．7；指导学生填报升学志愿的总论性著作入G473．8；专论各级学校考试和申报升学志愿的著作入有关各类。有关留学教育的著作入G589。
例：《愿你考上理想的专业--高考专业指导》入G537．3。
《考试学》入G424．7
《高考应试策略》入G532．47
《赴日留学指南》入G589
六、语言、文字
1．类目组成和特点
本类由H0语言学、Hl/2汉语和中国少数民族语言、 H 3常用外国语、 H 4世界各种语系、语言、H9国际辅助语五大部份组成。
2．具体分类规则
凡不以某种特定语言为研究对象的语言学著作入 HO有关各类；专论某种语言各方面的著作入有关语言类目。
例：《语言论》入Ho
《英汉语言文化对比研究》入 H
《中初级英语词汇精萃》入 H313.1
《现代汉语句法结构分析》入H146.3
《现代英语用法指南》入H31。
●字典、辞典的分类
①为学习、研究某种语言而编写的字典、辞典入某种语言文字。
例：《汉语大字典》入H163；
《现代汉语词典》入H164；
《简明英语搭配词典》入H31
②汉语和外语对照字典、词典入有关外语；汉语和少数民族语言对照的字典、词典入有关少数民族语言。
例：《常用日汉辞典》入 H36
《牛津现代高级英汉双解词典》入H31
《新蒙汉大词典》入 H212
③两种外语对照的字典、词典入前一种外语；三种或三种以上的语言对照字典、词典入H06
例：《法德词典》入H326；
《七国辞典》(中、日、英、法、西、葡、意对照)，入 H06。
④综合性字典、辞典入Z类；专科性词典无论是一种语文还是多种语文对照均入有关各学科。
例：《辞海》入Z32；
《新编英汉计算机缩略语大词典》入TP31-61；
《英汉生物学词典》入Q一61。
"演讲学H089"收演讲艺术与技巧、演讲心理学、辩论术、口才学等著作；专论某种语言演讲的著作入有关各类。关于谈判的理论与方法的书入 C912．3；专论外交谈判的书入D80。
例：《说话演讲的艺术》入H089；
《演说的魅力》入H089；
《演说心理学》入H089
《谈判学》入 C912．3。
●"Hl-4汉语教育、教学"收总论汉语教育、教学的一般理论与方法的著作；专论汉语各分科教学的著作入有关各类。
综合论述语文教育、教学一般理论与方法的著作入H0-4；专门论述其他各种语言、教育、教学的著作，入有关语言教育、教学类。
例：《汉语教学与研究》入 Hl-40；
《高中语文基础知识精汇》入 Hl-455；
《中学语文听说读写教学论》入 Hl-403：
《中学语文190基本篇教案选》入 Hl-423；
《高中英语阅读训练》入 H315．1-445。
●" Hl-48自学读物、课外读物"收供学习和掌握汉语的基本知识，提高汉语阅读能力的综合性读物，以及专门为学习语言目的而编辑的附有文法、词汇、注解的文学著作；古汉语、现代汉语和汉语各分科的读物入有关各类。
例：《语文趣谈》入 Il-482；
《中学语文知识趣谈》入 Hl-483；
《熟读古文一百篇》入H106-48。
●"H136．3成语"和"H136．4俗语"。历代汉语的成语、熟语、歇后语、格言、名言、警旬等著作入 H136．3；历代汉语的俗语、惯用语等入 H136．4。
谜语和谚语入" I文学"类；专门应用的谚语、格言、名言集入有关学科；总论性典故著作入H139，专论著作入有关类。
例：《成语典故》入H136．3
《成语、谚语、歇后语、典故概论》入H136.3
《中国古代格言大全》入H136．3
《中外格言》入 H03
《英文成语的结构和运用》H313．3
《中外谚语选》入I761
《科学名言集》入G3
《典故探趣》入 H139
●"H15阅读、写作、修辞"收兼论阅读、写作、修辞的著作，以及运用汉语语言技巧的著作；专论入以下有关各类。
行政文书写作入C931．46；新闻写作方法入G212；文学创作方法入I04；传记写作方法入K810。中小学作文指导等著作入H154。
例：阅读、欣赏、写作》入H15
《朗读、默读、背诵》入H151
《作文法概要》入H154
《写写评评改改：怎样写好记叙文》入H154．5
《小学生作文选》入H154．62
《写作与思维》入H05
《中学英语写作》入H315．2
●"H3常用外国语"的分类。
两种语言对照的著作，按写作目的分。为研究、学习某种语文用的读物，入相应的语言文字类；兼用两种语文所写的科学著作，入有关学科。
例：《实用英汉对比翻译》入H316．9
《中学英语课外选读》入H31-48。
《草原小镇的男孩》(简易英语读物)入H31-48。
《世界名歌l10曲集》(英汉对照)入J425。
七、文学
1．类目组成及特点。
本类由文学理论和文学作品两部分组成。
本类《中图法(少图版)》采用了技体裁为主要标准的区分方法，然后再国别、时代等区分。主要考虑照顾少儿读者的检索习惯。
2．具体分类规则
●凡属各体、各地区、各时代的文学理论创作方法和文学评论、研究的著作依其内容分别归入I05或I06。
例：《儿童文学概论》入I058
《略谈故事创作》入I054
《中外文学名著简介》入I061
《大童话家及其名作欣赏》入I062．58。
●文学作品的分类
①文学理论、文学评论、文学史均属文学研究的科学专著，以文献内容作为分类依据。
文学作品则先依体裁为分类依据，然后再按作品作者的国籍、时代、题材等标准进行区分。
例：《我和儿童文学》入I058。
《保卫延安》(小说)，入I427．52。
《我的大学》(苏)高尔基著，入I451．2。
《跟随周副主席长征》(报告文学)入I521。
②各种体裁文学作品的国家区分，是以该作品作者的国籍为区分依据。但神话、民歌、民间传说、民间故事等民间文学作品，要依原创作者的国家分，而不能依编辑人的国家分。如作者改变了国籍，则以变更后的国籍为依据。
例：《李白诗选》入I222．642。
《一千零一夜》（源于古波斯和阿拉伯民族的口头文学）入I733．3或I873．3。
《希腊的神话与传说》(德)斯威布著，入I753。
②中国文学作品按写作时代加以区分，对于跨时代的作品，则依写作完成的时代分；包括两个时期的作品，按后一时期归类。
例：《冰心儿童文学作品选》入I812．Z72。
《青春之歌》入I427．51。
④"I122中国各时代作品综合集","I812．2中国各时代儿童作品综合集"下分别设置了专类复分表，即：1总集、2别集。
"总集"是指两个以上作者所写的两种以上体裁的作品集；"别集"是指同一作者所写的两种以上体裁的作品集。
例：《中国古代文学作品选》入I122.21
《鲁迅全集》入I122．62
《中国现代儿童文学选》入1812．271
《金近作品选》入1812．272
⑥文学作品的缩写本、改写本、节本，如仍保持原作文体，改动不大的，则仍按原作品分类，如已由一种文体改成另一种文体，或作品的文体虽未变，但改写的幅度较大，实属再创作的作品，则需以新作品分类。若属儿童读物，均应分入"I8儿童文学"的有关各类。
例：《祝福》(电影剧本)鲁迅原著，夏衍改编，入I324．1。
《伊利亚特的故事》，荷马原著，(英)丘尔契改写，入I733。
《水浒》(儿童版)，施耐庵原著，吴庆先改写，入I845．277。
⑥文学作品与历史、人物和学科著作的划分。一般用文学笔法报道人物生平事迹的入报告文学；用真实姓名作为典型人物并有虚构的故事情节写成的作品分入小说；叙述人物的传记、生平事迹或回忆录入传记类。而用文学笔调，旨在介绍某一学科领域概况或知识的图书入有关学科。科学幻想故事入文学。评论文学作家的思想，风格、创作道路的著作，虽涉及其生平事迹，也还应归入文学类，而不入历史类人物传记。
例：《星火燎原》入 I521。
《李自成》入I427．53。
《鲁迅》(诗歌)入I227。
《人民的好总理》入K827．7。
《天宫游记》(科幻小说)入I845．279．1。
《蜜蜂的故事》入S89。
《茅盾评传》入I062．57
⑦以文为主，配以插图的故事入"I89故事"；以图为主，配以说明文字的故事、连环画入"J3连环画、低幼画册"类。幼儿园、学前班的教育、教学用书，按其所涉及内容归入有关学科。
例：《骄傲的狮子》朱羽改编，何义绘画入I892．799
《李时珍》邵劲之编、谢中绘，入J356
《折纸》(学前班教材)，入J269．2
⑧为儿童编写的古代诗歌、谜语、笑话、神话、谚语等应归入"I8儿童文学作品"有关各类。
例：《幼儿古词一百首》入I823．22。
《365夜谜语》入I877．27。
《中国古代神话》入I875．22。
八、艺术
l．类目组成及特点
本类内容包括三大部分：①J0艺术理论；②Jl世界各国艺术概况；②J2/5各种专门艺术。
在J2、J4、J5各种艺术表现形式下，按理论、技法、作品依次编列类目。J3连环图画、低幼画册单独列类，因其本质属性是艺术性。
2．具体分类规则
关于" J2美术"的分类
凡涉及美术中两种或两种以上的艺术表现形式的著作入J20/21有关类目；单纯一种艺术表现形式的美术作品入J22/26有关类。
例：《中国的美术和雕塑》入J205
《童趣一一睢宁县实验小学儿童获奖作品选》入J222．2
《天津美术作品选》入J212
《广东国画选》入J223．2
《儿童趣味面塑》入J269．4
关于毛笔字、硬笔字等书写方法、技巧的著作入J231；各时代书法单帖、书法范本入J232．2/.8各类；按字体汇编的法帖或范本入J233有关各类。
例：《书法技法述要》入J231
《小学生硬笔书法》入J231.2
《唐代绝句三百首行楷字帖》入J233
《板报常用美术字》入J263．4
●关于"J25摄影艺术"与摄影技术的分类。属于摄影艺术的理论、方法、照相知识方面的著作及摄影作品集入J25；属于摄影技术设备方面的著作入TB8。
例：《中学生摄影入门》入J251
《怎样拍摄风景》入J251．1
《云南出土文物》(摄影集)入K87
《摄影镜头的性能与选择》入TB85
九、历史、地理
1．类目组成及特点
本大类包括两门科学：历史、地理。
历史科学包括人类社会发展史和专门科学发展史，而本类只收社会发展史和有关历史的辅助学科(人物传记、文物考古和民俗习惯)方面的著作。各专门学科发展史归有关学科。
地理类收普通地理、历史地理、地理游记以及中小学课程所涉及到的"地理"、"中国地理"、"世界地理"。其它各专科地理入有关各类。
本类序列为：K0史学理论，Kl世界史，K2中国史，K3/7各国史，K81传记，K85文物考古，K89风俗习惯，K9地理。
2．具体分类规则和方法。
本类所收的历史文献内容主要是世界各国的社会发展史，包括通史、各代史、地方史和民族史。各专门学科史均入有关学科。
例：《世界通史》入 K10。
《战后东南亚历史发展：1945一1994》入K33
《中华人民共和国经济建设简史：1949一1994》入F129．7
《中国古代教育史资料》入 G40-092．2
●关于"K-4历史、地理教育教学"分类。根据《中图法(少图版)》的规定，中小学各科教材等入有关各类，凡总论历史或兼论历史、地理教育教学的图书入" K-4"历史、地理教育教学；总论地理教育教学的图书入"K9-4"。凡属中小学生阅读的历史、地理的课外读物，就根据其内容入有关各类。
例：《小学历史启蒙教育》入 K-442
《小学历史地理问答》入K-442
《中学历史教学手册》入K-443
《地理高考辅导》入K9-455
《全日制十年制学校初中中国历史第一册(试用本)教学参考书》入K2-444
《地理万花筒》入K9-48
《我国的历史文化名城》入K928
●地方史志是以某一地方为中心，综述该地区的自然、政治、经济、文化等方面历史演变的著作，应归入有关地方史志，而以论述某一地区地理沿革、历史变迁为主要内容的著作应入地理志。
例：《东方之珠：香港》入 K296．58。
《北京史话》入K291。
《北京地名漫谈》入K921。
●关于人物传记的分类
(l)凡两国以上的普通人物总传和各料人物总传入"K811/815世界人物传记"，凡某一国家各科人物总传与分传入"K82/83各国人物传记"的有关类目。
总传指包括两个或两个以上人物的传记著作；分传指某一个人的传记著作。
例：《世界上最有影响的一百人》入K812
《二十世纪世界名人大辞典》入K811-6
《影响中国历史进程的人物》入K820
《中国古代十大教育家》入K825．4
《邓小平在江西的日子》入K827．7
(2)各料人物传记与各学科史的关系。
凡通过介绍人物生平事迹来阐述人物学术思想、科学成就的著作，虽也涉及生平，但以叙述学术发展为主的著作，应归入各学科，但主要是以介绍人物生平事迹为主的著作，则归入传记类。
例：《从伽利略到牛顿》入N09
《伽利略》(意)德雷克著入K835．466．1
(3)凡是对人物生平事迹的回忆入传记类，凡是对历史事件的回忆入各国历史有关类目；如果通过对人物回忆叙述政治事件或政治活动的著作则入D5/7各国政治；如果以文学体裁撰写的回忆录入文学类。
例：《回忆罗荣桓》入K825．2
《平津战役亲历记(原国民党将领的回忆)》入K266
《总统笔记》(俄)叶利钦著，入D751．2
《我的一家》陶承著，入1521
(4)" K 89风俗习惯"只收世界各国民间风俗习惯、节日、纪念日等方面的著作；专论某一革命节日、纪念日的著作入政治类。
例：《世界风情大观》入K891
《中国节日习俗趣闻》入K892．1
《千奇百怪的美国习俗》入K893
《五四青年节》入D452．1
●关于地理著作的分类
本类主要收普通地理学和历史地理学，包括世界各国地理的综合性著作，以及区域地理、专类地理方面的著作和旅行游记。各科专门地理入各有关学科，自然地理入P9。总论世界地理和中国地理教育、教学的著作入"K91-4"；专论中国地理教育
教学的著作入"K92-4"。
例：《中国地理》入K92
《中国自然地理》入P942
《经济地理学》入Fl19．9
《中学地理教学法》入K9-423
《中国地理问答与练习》(初中)，入K92-454
《海洋》（小学生课外读物），入P7-482
●关于"K99地图"的分类
凡论述世界地图、国家地图、历史地图、行政区域图等著作入"K99"各类；凡论述自然地理图的著作入"P98自然地理图"；专科地理图入有关各类。关于地图学的著作入P28。
例：《市级中学地图册》，入K99
《中国古代史地图集》，入K992．62
《湖南省气候图集》，入 P46
《读地图、学地理》，入 P289
第三节 自然科学部分
自然科学包括基础科学和应用科学两个基本方面。《中图法(少图版))将自然科学部分划为十大类。
自然科学书籍分类的基本特点，是以书籍内容的学科属性为主要标准，必要时才以形式作辅助标准。因此和社会科学书籍相比，自然科学书籍的分类方法比较明确，主要应在掌握必要的学科知识的基础上，弄清书籍的学科内容，按照科学体系归类。
因此，在类分自然科学书籍时，一般应注意自然科学总论性书籍与专论某一自然科学部分书籍的区分。要注意科学普及读物和科学文艺书籍的区分。下面是"自然科学总论"类图书分类实例的说明， O一X类从略。
一．自然科学总论的分类
●凡内容涉及自然科学两个基本大类的均入本类；专论某一学科的理论与方法的图书入有关学科；泛论科学研究(包括社会科学和自然科学)的图书入" G 3科学研究"。
例：《自然科学中的世界观和方法论》入 N0
《科技史话》入 N091
《我国古代四大发明》入 N092
《跨世纪科技一一回顾与展望》入N1
●"N4自然科学教育、教学"。本类收有关小学自然课和两门以上跨两个基本大类的理科教育、教学的有关著作；数理科学和化学教育、教学的著作入0-4；兼含文理科教育教学的著作入C4；各科教育、教学的著作入有关各学科。
例：《中学生化学、物理、生物考试对策》，入N453
《分类理科高考试题荟萃》入N465
《小学自然知识手册》入N452
《小学各科测试题》入C462
●自学、课外读物区别及分类问题。凡为配合教育、教学而编写的两门以上自然科学的自学知识读物、课外读物等著作入"N48"，涉及两门以上自然科学的一般知识性读物入"N499综合性知识读物"。
例：《儿童动脑制作大王》入N48
《新科学十万个为什么》入N499
《初中生百科知识日读》入Z288
●"N6自然科学参考工具书"。本类收自然科学的综合性名词、术语、辞典、手册等，不论是单语种，还是多语种均入本类；各专门学科的辞典，手册等入有关学科类。
例：《简明科技词典》入N61；
《简明日汉科技辞典》入N61；
《英汉航空与航天技术辞典》入V－61；
第四节 综合性图书
综合性图书指内容庞杂、类无专属、广泛涉及各知识门类的书籍。因无法按某一学科内容性质分类，故对于这样的图书集中到本类。
1．类目组成及特点
本类按文献内容的综合性特点设置类目。①丛书 ②百科全书 ③辞典 ④论文集、全集、选集、杂著 ⑤年鉴、年刊 ⑥期刊、连续性出版物 ⑦图书目录、文摘、索引。
2．分类规则和方法
● Z1／6各类所收著作均依国家区分（指著作编辑者的国家）。凡涉及社会科学、自然科学的一般综合性的知识读物，入"Z288综合性知识读物"，少年儿童百科全书入Z28。
例：《中国大百科全书》（天文学），入Z22，互见分类入P1-62
《简明不列颠百科全书》入Z256.1
《中国小百科全书》入Z22
《老年人生活大全》入Z288
《祖国》中国青年出版社编，入Z288
《少年百科全书》入Z28
● Z1／6均收包括各门学科的综合性著作，专门学科的著作分别归入有关各类。但"Z3辞典"类下的"专科辞典"，不包括语文辞典，语文辞典仍入语言文字大类。
例：《辞海》入Z32
《青年百科知识词典》入Z32
《新华字典》入H163
《掌故大词典》入K206－61
《中国教育年鉴（1995）》入G492－54
如愿将专科百科全书、辞典、年鉴集中分入本类，可用"："组配方法加以区分。
例：《掌故大词典》入Z32：K2
《中国教育年鉴（1995）》入Z52；G492
●有些古籍的内容虽属人文科学范围，但应集中分入本类。
例：《百川学海》（宋）左圭辑，入Z121．2
《曾国藩全集》（清）曾国藩著，入Z425．2
《梦溪笔谈》（宋）沈括著，入Z429．44
●"Z 88专科目录"和"Z 89文摘、索引"除收综合性的出版物外，凡专门学科的出版物，均采用组配方法加以区分，以便分门别类地加以集中。
如愿将专科目录、索引归入各有关学科的，可在有关学科类下用"总论复分表"－7复分。
例：《全国少年儿童图书综录（1940－1979）》入Z818。
《郭沫若著译书目》入Z86
《图书馆学论文索引》入Z89：G25或G25－7
●专书目录、索引承原书分入有关各类；文学著作的目录、索引入世界各国文学评论研究的有关类目。
例：《研究马克思、恩格斯著作和生平论著目录》入A813
《二十四史纪传人名索引》入K204
《文心雕龙索引》入I062.139
主要参考书目：
1．北京大学图书馆学情报学系《图书分类》编写组．图书分类．书目文献出版社，1990
2．马张华、巩雪芹．中小学图书馆文献分类与主题标引．北京图书馆出版社，1998
3．《使用手册》编写组．中国图书馆图书分类法（儿童图书馆．中小学图书馆版）第二版使用手册．天津人民出版社，1998
4．中国图书馆分类法编辑委员会．中国图书馆分类法（第四版）使用手册．北京图书馆出版社，1999
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