| 湖南农业大学外国语学院 施 渊
摘 要 从长海DLSV2000数字化语言教学系统结构和功能入手，详细介绍该系统特点和语言教学上的运用
关键词 数字化语言教学系统；教学资源；互动教学
近年来，随着网络的普及以及校园网的资源应用丰富多彩，传统型语言实验室愈来愈不能满足教学应用的需求，怎样发挥语言实验室的教学作用，怎样使网络的教学资源在语言教学上得以应用，怎样使语言实验室与校园网相连，做到无缝连接？
答案只有一个，就是实现语言实验室的数字化。而由于技术的发展，尤其是网络技术的发展使这一要求成为现实，数字化语言实验室正是这类产品的代表。
数字化语言实验室是建立在网络资料交换的基础上，将经过Ａ／Ｄ转换后的语音资料或音频的数据文件，通过标准的网络协议，传送给用户终端，网络及终端之间的传递，以符合标准网络协议的命令资料的形式反映，以达到语言学习的良好音质，满足教学多样性的需求，充分合理的组建和利用资源的一种全新的语言实验室。
数字化语言实验室是网络技术发展的必然结果，它代表一种技术发展的趋势。我们以前接触的语言实验室都是基于模拟信号的系统，但随着时代的发展，模拟产品的功能已经不再满足社会多变的需求。以语言实验室为例，传统型语言实验室的系统稳定性较差，音质不理想，大多数为单声道，系统功能单一，教学交互性差，所有的传统型语言实验室在上课后只能闲置，没有任何利用的空间。数字化语言学习系统则是基于网络的系统，网络的最大特点就是资源共享，利用率高，信息传递准确等。数字化系统不仅包含了传统型系统的所有功能，而且又扩展了几十种应用功能。例如自由点播，数字化复读，电子阅览，阅读教材，文本发布，模拟测试等等。这些功能的加入不仅仅丰富了课堂教学，而且也改变了语言学习系统的应用模式，从而使语言学习系统从单纯的教学产品变成互动的语言学习实验室，在课后可以接受来自各年级、各语种、各学科的学生同时在语音教室内主动自由的学习。
一、长海ＤＬＳＶ２０００数字化语言学习系统简介
该系统以当今先进的数字技术、嵌入式技术、网络技术、多媒体等技术为基础，是新一代的性能卓越的语言学习系统。
长海数字化语言学习系统是基于标准、以软件技术实现的交互式语言授课平台和学习环境，系统充分体现语言教学信息化、教学资源网络化、教学模式互动化的要求。
ＤｌＳＶ２０００是长海具有代表性的数字语言学习系统，学生终端采用先进的嵌入式软硬件技术，ＣＰＵ选用３２位ＡＲＭ嵌入式微处理器，工作频率高达１００ＭＨＺ音质方面采用先进的数字技术达到ＣＤ效果，网络采用标准的以太网结构，显示终端选用５英寸大屏幕液晶背光显示屏，软件部分以高稳定性和实时性的嵌入式实时操作系统——ＶｘＷｏｒｋｓ为平台，以嵌入式技术为核心、以ＴＣＰ／ＩＰ为网络信息传输协议。系统全面支持多种格式的数字音频文件和接入多路实时模拟音频信号，并可无缝接入校园网络，共享教学资源，全面支持传统多媒体语言授课的所有功能和习惯，构建了新的以学生为主体的语言教学环境，同时为教师和学生创造了互动氛围，教师可以在丰富教学资源支持下进行生动活泼的教学，学生可以在交互式的语言学习环境中进行有效的语言学习。
多路的网络广播学生可以根据自己的学习水平和能力选择点播自己需要的教材。教材广播节目的数字音频格式包括ｍｐ３、ｗａｖ、ｍｉｄｉ等。 开放和海量的教学资源库：包括长海自己独特的语言教学课件制作系统和便于检索的教学资源信息库，教师和学生都可以制作自己的教学和学习资源，支持相互交流和教学资源共享。
强大的交互模式教学功能语音示范教学、单向强制授课、对讲交流等。全功能在线考试和分析，并支持口语考试。对传统多媒体模拟教学资源包括影碟机、录像机等的强大支持。
二、该系统的框架及功能
数字化语言学习系统应该包括教学资源平台、授课平台、学生自习平台和考试平台，分别完成资源制作、存储、访问功能、教学授课功能、学生自我练习功能和考试功能
教学资源平台：系统提供基本的素材库、教师语言授课用的各类教学资源，以及操作简单的教学课件创作平台和工具。
授课平台：授课平台最大的特色在于传统ＡＡＣ类外语教学功能外，还提供完善的音视频交互语言授课功能，如播放音视频教材、广播教师计算机界面、监视学生机界面等，具有良好音视频效果。
学生自习平台：在该平台上，学生可以点播教室服务器、校园网络服务器和ＩＮＴＥＲＮＥＴ上的音视频教学资源，并且能够进行跟读对比练习、能够进行自我评估。
考试平台：本系统的考试平台支持自由考试、随机考试、口语考试和写作考试功能，每种考试都有对应的考试分析功能。在考试系统我们着重考虑了两个要素，一是考试的严肃性，如四、六级考试，它必须以系统的高可靠性予以保证，二是强大的考试分析和智能评估能力。
三、语言教学资源库服务
教学资源部分在系统中占有很重要的部分，无论是教师授课还是学生自习，教学资源的支持都相当重要。因此，长海数字语言学习系统将语言教学资源的建设放在了非常重要的位置，提供了３个方面的功能，一是教学资源创作平台和工具；二是开放但具备安全机制的海量多媒体数据库和快捷方便的信息检索工具；三是方便教师制作课件的丰富的素材库。
教学资源创作平台，包括素材和创作工具，教师只通过简单的裁剪就可以完成适合自己教学模式的教材，丰富的资源库将使学生也具有自己创作自学的语言学习资源库的能力。
开放的多媒体数据库，同时具备强大的安全机制，该数据库一方面能够接受各用户的开放式访问，提供方便快捷的检索工具，另一方面还要为合法用户的资料提供安全保障，有效防止攻击，保障系统的稳定性和安全性。
开放和海量的教学资源库：提供丰富的课件创作素材和标准的语言教学课件资源；其教学素材库系统提供了多种与教学大纲相配套的较为完善的教材。包括《英语听力入门》、《新视野大学英语》、《全新版大学英语》、《走遍美国》等教材及其配套资料。教师和学生都可以制作自己的教学和学习资源，支持相互交流和教学资源共享。并提供了教学资源自由交流的平台，通过局域网或Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，可以相互交流自己创作的教学资源，达到了优秀资源共享的目标。
四、 教学服务
长海ＤＬＳＶ２０００数字化语言学习系统主要采用软件技术、嵌入式系统技术、ＤＳＰ等ＩＴ行业的先进技术，完成语言授课功能、音频点播与广播功能、考试和考试分析功能等，系统具有如下特点：
◆ 全数字化信号处理：在教学资源、音频信号处理和传输的各个环节都采用数字化的技术处理。
◆ 交互式教学模式：强大的学生自我学习和自我测试功能，学生可以点播语言教学音频、文本等教学信息，丰富的考试题库和答案自动评分功能为学生自我考试和评估提供强大的支持。
◆ 功能强大：系统包括全部的语言教学功能、学生音频和课件点播功能、学生学习效果自我评估功能、考试和考试分析功能等，完全满足多媒体语言教学和开放性语言训练实验室的需要。
◆ 开放和海量的教学资源库：长海自己独特的语言教学课件制作系统和便于检索的教学资源库管理系统，教师和学生都可以制作自己的教学和学习资源，支持相互交流和教学资源共享。
◆ 实时性强：采用嵌入式系统、流媒体和ＤＳＰ技术，确保音频信号处理和传输具有实时、连续、响应快等特点；
◆ 音视频信号质量好：音频信号达到ＣＤ音质的立体声效果；同时可以提供３００Ｋ－７６８Ｋ视频流播放效果。
◆ 可靠性高：标准化的硬件平台和软件开发的严格手段保证，确保在学生可能的破坏性操作下能够正常使用；
◆ 可维护性强：可实现低成本软件升级，长海公司以“高技术体现客户使用价值”为服务宗旨，跟进客户变化、个性化的功能需求，保护了客户设备投资的长期效益性。
◆ 网络接入性好：采用标准ＴＣＰ／ＩＰ以太网络，教师端可接入校园网和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ。
◆ 升级空间大：在语言教学模式处于一个新的发展变化时期，使用者肯定会不断的提出新的需求，长海的数字化语言教学系统由于基于标准化平台（计算机和网络），可以通过软件升级跟进用户的需求变化，升级空间大。
◆ ８路教学节目实时网络广播：系统为教师授课提供丰富的辅助教材，包括课件库数字音频、外部模拟音频信号、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ直播节目等共８路节目，支持ｍｐ３、ｗａｖ、ｔｘｔ和实况音频流等格式。
◆ 变速不变调播放：教师可以在不改变语调的前提下，选择正负３０％的速度播放教材给学生，达到因学施教的目的。
◆ 分班、分组授课：教师将不同难度和内容的教材指定给不同班级、不同组的学生，并针对教材分别授课。
◆ 多语种同声翻译教学模式：教师指定某路教材或教师讲话或教师与某位学生的对讲，指定给任选１－１６位学生收听，该１６位学生同声翻译另一种语言其余未被选中的学生可任选１－１６位同声翻译学生译音之一或教师原声进行收听。
◆ 课堂教学场景实况录音：教师可将教学的实况场景声音以后台处理方式录制到计算机中，学生可以在课余进行点播复习。
五、学生自学与自我评估
◆ 教学资源依据教师授权进行共享、课件库开放，学生可根据需要即时点播课件库中的音频文件、文本和考试试卷，支持ＷＡＶ、ＴＸＴ等文件格式。
◆ 音频点播：点播服务器中的音频教学资源，以资源管理器的模式进行搜索访问。
◆ 文本点播：点播文本文件，学生自己调整翻页速度。
◆ 课件点播：点播教师制作的课件，含音频、文本，支持音频与文本同步功能。
◆ 复读：学生终端暂停正在播放的点播或回放音频文件，反复播放在暂停时刻起已播放时间段内音频文件的内容。
◆ 电子词典：学生端支持电子词典功能，学生可即时查阅生词，词库丰富。
◆ 变速不变调播放：学生可对点播的音频文件进行变速不变调播放，变速范围可以达到正负３０％。
◆ 自主考试与评估：学生如用点播方式调用题库中的试卷，交卷后系统自动回送正确答案、解释及教师的注解等内容，供学生进行学习效果评估。
六、考试方面
◆ 自由考试：支持纸卷和电子试卷，支持ＡＢ卷和多选答案。
◆ 随机考试：着重听力测试，考题多样化。
◆ 口语考试：试卷方式包括电子文本、书面试卷、语音试卷等，可单题或多题发送。要求口语答题和答题音频文件网络上传，以学生姓名或学号保存口语答题答案，方便教师进行阅卷。播放器回放学生口语考试录音，教师进行成绩评估或刻录光盘保存。
◆ 专业口语考试：按照国家标准专业英语口语考试的要求设计，分为复述测试、即席讲话、环境对话三种模式。
◆ 写作考试：写作训练为学生非标准化考试答题的一种方式，学生以文本的方式答题并上传到服务器。考试结束后学生试卷自动上传保存，教师可根据学号对每篇文章进行阅卷、评分，分析、存档。
七、其它方面
◆ 教师权限及个性化设置：系统管理员可设置每个教师的帐号、密码、权限，以及教师个性化的功能和教学习惯模式设置等。
◆ 系统管理：教师、学生操作的日志管理为系统的安全管理提供必要手段。
◆ 系统维护：提供教师授课计算机、服务器和学生终端的自动诊断功能，以报表形式输出各种使用和故障记录，便于维护和管理。
八、使用效果
长海ＤＬＳＶ２０００数字化语言学习系统为教学带来了许多新的应用，系统不仅仅消除了噪声干扰，而且音质可达到专业的立体声音质。网络化应用又为系统增加了几十种应用模式。
从教师的应用上看，教师对教材的准备只需点击鼠标即可完成，整个过程简单方便。从教材的选择上，丰富的教学资源相当于几十所学校所有数据的总和，教师不再为资料的收集和保存而烦恼。基于磁带的变调，绞带都不再出现。
从学生的应用上来看，学习的范围不再局限于教师所带的磁带，每个学生都可以通过自由点播，阅读或自测的方式使用校园网上提供的海量数据。多语种，多年级都可以在同一时间内共享语音教室。甚至可以利用终端边听音乐边看参考书。
从管理老师方面考虑，系统提供了高的可靠性和质量，以及模块化的设计，减轻了维护老师的维护工作量和学校的维护升级成本。
从学校实验室建设上来看，语音教室成为一间真正的语言实验室，利用率成倍的提高。从另一角度看，数字化系统相当于语音教室，电子阅览室，模拟考场，电子听音室等各种实验室合一。
另一方面，我们使用该系统过程中，也发现略有不足之处。如：选用的是国产耳机，如能将进口耳机作为首选耳机，使用效果会更好；系统登录步骤如果由两步改为一步，可以使操作更加简化。
总而言之，长海ＤＬＳＶ２０００数字语言学习系统，给我校提供了更加优秀的语言教学的专业环境，的确是老师的得力助手，学生的良师益友，为我校语言教学模式改革提供了较理想的硬件平台，使我国语言教学设备在技术上达到一个新台阶。
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