近些年来，我国中小学教育信息化建设得到了极大发展，但在建设中也存在着一些问题：比如重硬件配置轻软件使用，缺乏对资源的合理利用等问题。笔者作为信息技术教学和研究者，在这里就“重硬轻软”现象谈几点自己的看法。

　　硬件建设是教育信息化的基石，是为软件应用服务的，要提高信息化水平，必须加大硬件设备的投入。就拿信息技术教学来说，这门课是以培养学生信息素养为主的实践性课程，教学内容和效果很大程度上受限于硬件水平。只有保障不断的硬件投入才能满足日益发展的教学需要。由于教育者对信息化的认识不足和学校资金的相对紧张，在硬件投入的同时我们往往己无力再加大对软件方面的投入。针对此问题，笔者认为可以从加大教师应用信息技术的培训力度和降低维修费两方面来提高对软件的开发和投入。

　　一、多层次、全方位地搞好教师培训，提高教学者的信息化水平，使他们树立牢固的应用信息技术的观念。培训可采用多种方式，比如先培训信息技术教师，再通过信息技术教师来培训其他教师；根据教学需求对教师进行分类别、分层次的培训，提高他们在相关方面的技术水平，从而形成以点带面、互相学习、相互促进的学习氛围。正所谓“三人行，必有我师”，教师的信息素质在互帮互学中能够得到极大提高。

　　二、通过严格规范化管理，加强硬件使用的监管力度，避免滥用、私用、损坏设备的现象，争取教师都能正确、合理使用设备，出现了故障，查明原因，能自己动手解决，从而降低维修费用。笔者所在的学校由于实行了个人职责分包制，通过加大监管力度，3年内没有支出一分维修费用，设备出现故障都是由信息技术教师自己维修好的，学校因此节约了很多费用，我们便可以把这部分资金投入到软件建设中去。

　　三、利用网络资源和下载远程教育信息，鼓励教师自己动手创作课件，服务于教学。笔者所在的学校专门配置了服务于教学的电子备课室，实行专人专机管理，利用宽带共享上网，充分满足了各科教师集体备课的需要。此举虽然花费很低，但有效提高了教师的学习积极性，带动了学校信息化水平的整体提高。

　　当然，中小学教育信息化工作仍然任重道远，要切实做好这项工作，需要社会各界的共同努力。只要我们积极探索、不断努力，信息化、现代化的教育必将早日实现。(河北省沧县旧州镇中学　左海军)