新华网香港８月２４日电 “香港电影工业所面对的问题不是没有接班人，而是没有观众。”有人这样感叹。

　　没有观众，就没有电影；没有高素质的观众，就不可能产生好的电影。在好莱坞电影日渐风靡、港产影片日益萎缩的今天，培养具备鉴赏力的观众，成为振兴素有“东方好莱坞”之称的香港电影业的重要一环。

　　香港电影评论学会因此推出“中学生电影教育计划”。２００４年，他们与香港电影资料馆合办“中学生电影工作坊”，通过让学生观看不同时代的港产片，了解香港的社会、文化变迁，了解电影与自己生活着的土地的关联。

　　《楼下闩水喉》中上世纪五、六十年代香港的缺水情形，《一板之隔》中板间房生活的艰苦境况，《泥孩子》中泥沙俱下的恐怖场景……这些黑白画面叙述的香港昨日故事，给香港学生以震撼。

　　去年，“电影评论工作坊”走进香港中学校园，除了电影观赏及镜头、剪接等技术介绍外，还增加了电影评论写作。

　　“这让我更懂得电影的艺术风格和语言，也尝试着写电影评论。”香港圣马可中学一位学生这样说。该中学中文科老师表示，欣赏电影语言如同学习中文丰富的叙述手法，电影评论则可以训练学生的批判思维，有利于培养学生的多元思维。

　　据了解，明年香港中学会考，英文科中将增加电影评论；学制改革后，中学生选修单元中则多了一项“戏剧工作坊”。

　　在香港的大学教育中，近年也增加了很多关于电影的课程，“读”电影，似乎不再是电影系学生的专利。

　　“电影是最有效的研究社会的文化文本，它首先反映和回应了社会问题。”香港大学比较文学系副教授张美君这样认为，“电影教育不仅可以训练大学生的批判思维，还提供给他们研究各国文化的文本，保留了比较文学的教学精神。”

　　她表示，电影教育走进校园，是对传统填鸭式教学体制的挑战：“电影不只是娱乐，电影教育的精神是让学生获得批判、思考的空间，更深刻地体会自己所处的文化环境，并为社会的发展、革新寻找出路。”

　　从观赏电影到评论电影，从评论电影到思考社会——电影教育以鲜明的旨意走入香港校园。

　　“不论是中学生电影教育，还是大学中的电影课程，都重在培养学生的感悟力和思考力。这不仅是挑战现有的教育体制，也是为香港电影工业培养更具审美力与独立批评精神的观众群体。电影与教育结合的意义即在于此。”一位香港评论家这样说。