近年来，随着教育改革的不断深入和上级部门对农村教育投入的不断增大，大多数农村中小学校都相继装备了电脑室、多媒体教室、远程教育室和语音室等一系列现代教育教学设备，为提高农村中小学教育教学质量起到了重要作用。可是，笔者发现，在少部分学校，这些现代教学设备并没有得到充分利用，很多时候，这些现代教学设备如同珍贵的礼品一样被束之高阁，难以和学生见面和接触，没有起到为教育教学工作服务的作用。
    之所以出现这种情况，原因大致有以下两个方面。一是学校重视不够。受传统应试教育的影响，少数学校仍然简单地用分数来衡量教学质量，把学生获取知识的渠道局限在课本上，从而忽略了对学生实践能力的培养。所以在平时的教学工作中部分教师都是为提高学生的分数而教，很少将学生使用教学仪器的情况列为教学目标，也很少引导学生利用现代教学设备去获取相关知识。而学校在评估和考核教师的教学业绩时也很少涉及到现代教学设备的运用情况，上级要检查了就随便造几份资料来应付。这样一来，部分教师在教学过程中为了减少麻烦，也就懒得去摆弄那些复杂的设备了。二是少部分教师缺乏现代教学设备的操作知识和技能。对于部分农村学校的教师来说，现代教学设备大多是新事物，除了专职电脑教师能较为熟练地掌握其操作方法和技巧外，大多数教师在它们面前是一筹莫展，难以下手的，更不用说将之应用到教学过程中来了。所以在教学中即使有的教师想用现代教学设备时也是心有余而力不足，只能望而兴叹。
    时代在前进，知识也在不断更新。作为农村学校，我们在对学生实施基础教育的同时，不能只将知识的来源渠道局限于课本，而应该鼓励学生多通过课外书和网络媒体等途径来增长见识，充实自我。为此，我们就应该重视现代教学设备的应用，学校首先要对全体教师进行培训，让他们人人都能掌握现代教学设备的使用方法，并将这些设备的使用定为学校教学目标之一，鼓励和督促教师在教学过程中积极运用各种先进手段为教学工作服务，让教师和学生都能感受到现代教学设备的价值。诚如斯，我们又何愁提高不了教学质量呢？（杨才付）