安教发[2006]122号

各直属学校，区中心辅导学校，乡镇（开发区）中小学：

　　近年来，随着我县基础教育改革的深入发展和素质教育的全面推进，特别是2003年通过创“浙江省教育强县”的验收，办学条件得了较大的改善，中小学实验室建设不断得到发展,为提高中小学教育教学质量和实施素质教育提供了重要的物质保障。随着新的基础教育课程标准的实施，我县中小学实验室建设和实验教学工作距离新课程标准的要求还有一定的差距，直接影响了正常教学工作的开展。
    为了全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》,省教育厅颁发了浙教装[2005]276号“关于《浙江省中小学现代教育装备标准》的通知”为了适应新的基础教育课程改革需要和实施，加快中小学实验室建设规范化、标准化的步伐，提高我县基础教育装备的整体水平，全面提高教育质量。现就加强中小学实验室建设和实验教学工作提出如下工作意见：
    一、提高对中小学实验室建设和实验教学在教育教学中的地位和作用的认识
    《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中强调指出：“各级人民政府和教育行政部门要重视常规实验教学，因地制宜地加强中小学实验室、图书馆（室）及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，提高教学仪器设备、图书的使用效益”。实验室是学校最基本的办学条件，实验教学是中小学教学工作的重要组成部分。因此，中小学学校的领导要重视实验室的建设和实验教学工作，加强领导，将中小学实验室建设和实验教学工作作为基础教育整体改革和发展的组成部分，作为衡量一所学校教育改革、发展水平和办学条件的一项重要目标，为新一轮教育课程标准的实施提供良好的条件和保证。
    二、坚持标准，进一步完善实验室的设备设施。
    中小学实验室的建设，要按照国家颁布的《城市普通中小学校舍建设标准》（建标［2002］102号）以及教育部最新颁布的标准和规范要求，确定包括水电、通风、采光、防毒、排污系统在内的各项建筑设施及设备的技术指标，实验室设施的建设或改造都要坚持标准，讲究实效，建设要有超前的意识，设计方案中要充分利用最新的、成熟的科技成果，应向现代化装备的方向发展，体现科技的进步和现代化教学手段的应用。中小学实验室的数量应严格执行《浙江省中小学、中师实验室建设和教学仪器配备分类要求》和《安吉县中小学、职业技术学校实验室建设和教学仪器装备标准》附件与学校规模相适应，保证满足教学的需要和实验教学的正常开展。
    各中小学要按照教育部和省教育厅最新颁布的《浙江省中小学各学科教学仪器设备配备目录》重视新课程教材中新增仪器的配备（附配备标准《安吉县中小学、职业技术学校实验室建设和教学仪器装备标准》），并配齐配足，不断提高中小学实验室的装备水平。
　　省市级示范学校、重点学校、一级学校，要加强学校规范化、标准化实验室建设，争取在较短的时间内建成一批适应新的基础教育课程标准需要的标准化、数字化实验室，使其发挥示范和辐射作用，并带动全县中小学实验室建设的更快发展。
    切实加强对中小学实验室建设和配备的投入，确保教育技术装备经费的逐年增长，充分利用现有的教育资源，多渠道筹措经费，坚持每年投入一点、添置一点，有计划、有步骤、分层次地合理配置实验室和各类功能教室。今后从县教育经费中每年安排一定的经费，对薄弱学校的现代教育技术装备、实验室建设和常规电教设备的配备给予一定的补助。把中小学实验室建设、教学仪器装备和实验教学工作纳入办学水平的督导评估体系，加强督导和评估。今后每年将组织对中小学实验室和实验教学工作进行专项检查评估。
    三、加强中小学实验室管理工作，充分发挥实验室的综合效益。
　　学校应加强对实验室的领导和管理，要有一名校长分管实验室工作，学校教务处具体主管实验教学工作；总务处具体主管教学仪器总帐的记帐和仪器设备财产的管理；相关学科、教研组协助实验室和实验教师或实验技术人员搞好日常实验教学工作。
　　实验室必须建立固定资产帐册和实物明细帐册，做到及时登帐、核对，定期清点，确保帐物相符、帐帐相符。学校教育仪器设备、财产逐步实行网络管理。仪器、器材报损要按一定的规章和手续办理。对于非正常损坏、丢失仪器和因失职而造成的责任事故，根据情节轻重，追究学校主管领导和当事人的责任。
    四、落实“四大机制”，切实加强中小学实验教师队伍建设，不断提高实验教师素质。
    实验教师和实验室管理人员是中小学教师队伍的重要组成部分，实验室管理工作的好坏和实验教学开出率的高低直接取决于他们的工作责任心和业务素质。中小学实验室管理和实验教学工作，要有专人负责。学校应根据人事编制与学校规模和工作的实际需要配齐、配足实验教师或实验技术人员。
　　实验教师和实验室管理人员要加强自身素质的提升和专业水平的提高，更快适应新课程的教学。将不定期地组织对实验教师和实验室管理人员的业务培训以及实验操作考核、评比，优化实验教师队伍。
　　学校领导要经常关心实验教师的工作、学习和生活，对他们的职称评定和职务聘任以及在调资、晋级、评奖时，应与学科教师一视同仁，并享受相应的福利待遇，要合理计算他们的工作量，按规定发放必要的劳动保护用品和营养津贴。
    五、加强中小学实验教学，积极做好中考实验操作考查工作。
    开展实验教学是贯彻教学大纲和新课程标准的基本要求，是学校教育教学工作的组成部分，也是实施素质教育的重要内容。学校、教务处、实验室、有关学科任课教师应将实验教学内容列入学期教学工作计划，按教材要求开齐开足演示实验和学生分组实验，提高实验开出率和学生动手率，学校教务处要经常督促、检查实验完成情况，并以此作为考核教师完成教学工作量的指标，切实将实验教学工作落到实处。
　　在《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中指出，“要重视实验操作能力考查”。要不断完善和加强实验操作考查，提高学生动手实践能力，学校要切实重视中考实验操作能力考查工作，建立和完善实验操作考查的评价机制，真正抓出成效，为改革教育教学评价制度奠定良好的基础。

二○○六年十一月十日